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교육의 방안에 대해 장애아동 부모와 함께 의논한다는 자세로 그들과 협력해야한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라 특수교육의 정의에 대해 서술하고, 일반적인 정의와 차이점을 설명하고 그리고 자신이 생각하는 이상적인 특수교
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특수교육 William Lee Heward 저 | 김진호 외 2명 역 | 시그마프레스 | 2013.09.05. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 특수교육의 정의
2. 우리나라 특수교육의 정의와 일반적인 정의와의 차이점 설명
3. 내가 생각하는 특수교육에 관하여
Ⅲ. 결론
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교육하는 것이 효과적이다.
참고문헌
여광응, 한현민 편저, 행동수정이론과 특수아동에의 적응, 서울:특수교육, 1993
국립특수교육원, 재미있고 신나는 교실, 서울:특수학교, 1999
이상복, 정대영, 정서장애아 행동치료교육, 안산:국립특수
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교육문제연구, 2005.
김영중, 유아의 놀이행동에 영향을 미치는 요인에 대한 고찰, 2000.
금민선 외, 제6차 유치원 교육과정에 따른 유치원 교육활동 지도자료 활용 실태. 교육과학연구, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 특수성
1) 태
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정의를 서술하고, 노동수요 탄력성을 구하는 식을 쓰시오.(5점)
4. 거시적인 사회의 노동공급에 영향을 주는 4가지 요인은 무엇인지 서술하시오(4점)
5. 던롭(Dunlop)의 노사관계 시스템 이론이 무엇인지 설명하시오 (6점)
6. 노사관계가 지니고
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