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수, 「근대와 젠더, 그리고 해한(解恨) 이야기의 발견 - 황석영의 근업에 대하여」, 『작가세계』, 2004년 봄호.
김광일, 『우리가 만난 작가들』, 현대문학북스, 2001.
김동식, 『소설에 관한 작은 이야기-인간다운 삶을 향한 살아 있는 열정』,
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문학의 존재양상과 의미를 정확히 꿰뚫어본다면 구비문학의 미래를 가늠할 수 있을 것이다. 그를 통해 구비문학 연구의 정체성을 새롭게 세울 수 있을 것이다. 사람들의 삶과 더불어 가는 살아있는 연구의 길을 찾을 수 있을 것이다. 그 과업
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수용과 생산
문학과 자아
역사적 지식, 활동 중심
문학적으로 가치 있는 체험에 공감하고 내면화하기
수용과 생산
문학의 수용
공감하고 내면화한 내용을 문학 작품으로 형상화하기
수용과 생산
문학의 생산
10
문학이 인간의 삶에 미치는 긍
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남성 고백담 속의 여성육체, 한국근대문학회, 2003
- 『별들의 고향』을 대상으로
박휘종, 1970년대 대중소설연구, 계명대 대학원, 1995
이상현, 한국시나리오선집. 제5권:1971-1975, 영화진흥공사, 1991
최인호, 별들의 고향 (상) (하), 샘터, 1994
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삶과 죽음의 시장
청소부보험.
생명의 도박, 말기환금 데스풀
생명보험의 역사
테러리즘 선물시장
타인의 생명
5. 명명권
경기이름
스카이 박스
광고의 자리
상업주의의 문제
시정 마케팅-
협찬 교육자료
6. 서평: 정의와 가치 그리
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1) ｢나는 편의점에 간다｣, ｢노크하지 않는 집｣
- 2) ｢스카이 콩콩｣
- 3) ｢그녀가 잠 못 드는 이유가 있다｣
4. 김애란의 달려라, 아비를 통해 얻을 수 있는 의의
5. 나가며
※ 참고문헌
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수업이 아동의 창의적 사고력과 성향에 미치는 효과, 박병현,전주대학교, 2003 Ⅰ. 서사 문학 속 인물의 개념
Ⅱ. 서사 문학 속 인물이해의 의의와 지도 필요성
Ⅲ. 서사 문학 속 인물의 유형
Ⅳ. 서사 문학 속 인물의 삶 이해 방법
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수, 역사학개론, 박영사, 1977
3. 샤프, 금택현 역, 역사와 진실, 청사, 1982
4. 역사란 무엇인가, 고려대학교사학과교수실편, 고려대출판부, 1979
5. 이기백, 차하순편 역사란 무엇인가, 문학과 지성사, 1978
6. 이상신, 서양사학사, 청사, 1984
7. 크로체,
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문학작품을 이해할 때 필요한 지식 요소들은 저학년때 점차적으로 획득하여 7학년부터는 수용과 생산 영역으로 자신의 감상을 주로 한다는 생각을 하였다. 1. 내용 요약
1) 내면화를 고려한 교수․학습 방법
2) 반응 중심 교수․
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문학은 이러한 실학자들의 날카로운 비판 정신이 살아 있는 풍자 문학의 대표작이라 할 수 있다.
5.양반전의 비판대상
'양반전'은 '자서(自序)'에서 밝혔듯이 양반이 지조를 잃고 명절(名節)을 닦지 않으면서 가문을 상품처럼 팔았던 세태를 보
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