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우리는 북한의 핵의 제거와 동시에 국제적인 공조를 통하여 대북지원의 방안을 이끌어 내어 대화의 장으로 유도하여야 하며 일본으로 하여금 군사대국화와 핵 보유에 대한 기도를 한미 동맹의 큰 틀 안에서 저지하여야 할 것이다. 그리고 일
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일본과 우리사이의 외교적 문제로 등장할 정도인데 순수한 제국주의 국가 그 자체였던 그 당시 일본의 교과서 문제는 정말 뻔할 뻔자 아니었겠는가. 강화도 조약 이전까지는 비록 진구황후의 삼한 정벌과 도요토미 히데요시의 조선 침략을
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일본 대중음악의 유입으로 앞으로 우리가 나아가야 할 방향을 제시해주고 있다. 우리가 일본문화개방을 놓고 개방시기도 구체적으로 정하지 못한 채 소모적인 논쟁만 되풀이하고 있을 때 일본은 착실하게 한국시장을 연구해 왔다. 한국가요
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일본에 대해 대부분 악감정만으로 대해왔던 해방전의 세대뿐만이 아니라 분별없이 그것들을 받아들였던 우리에게 경각심을 일깨워 주는 것이 아닐까 생각한다.
일본은 계속해서 성장하고 있다. 80대 말에 터진 버블충격의 영향이 아직도 남
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우리나라는 외환 위기를 겪게 되었고 일본은 장기불황에 빠져 신응하고 있다. 덮고 넘어갈 문제가 아니라면 공론화하고 해법을 찾는 것이 국가 경쟁력을 높이는 길이다.
9. 우월주의와 인종차별
일본만큼 사회계층의 질서가 순조롭게 지켜지
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우리의 대응책
독도에 대하여 일본은 명분을 축적하기 위하여 자기의 영토임을 지속적으로 주장할 것이다. 그리고 분쟁을 야기하여 이를 유엔이나 국제적인 분쟁지역으로 기정 사실화하고 외교력을 이용하여 유리한 위치를 차지하려고 할
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일본군'위안부' 사이에서도 민족차별은 존재하였다. 이것은 일본군'위안부'의 처지의 열악함의 정도로 나타난다.
여기서 과거 역사적 경험 속에서 세 관점이 통일되어 나타남을 확연히 볼 수 있다.
4) 우리 사회는 일본군'위안부'피해자에게
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japantext.net(일본교과서바로잡기 운동본부), www.donga.com(시사디지털 스토리)
『문답으로 읽는 일본교과서 역사왜곡』,『역사를 속이면 역사에 속는다』,
『더러운 역사 교과서』,『역사왜곡과 우리의 역사교육』,『글로벌화와 인권 교과서』,
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일본역사교과서왜곡자전시관
<http://www.nanet.go.kr/japan/h_society/soci.html > 1. 서 론
2. 본 론
1) 일본 역사 왜곡의 배경
2)일본의 역사 왜곡과 그 진실은 무엇인가?
(1) 새 역사 교과서를 만드는 모임
- 모임 결성의 배경
- ‘만
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우리 동포의 부녀들은 소위 정신대라 위안부라는 미명 아래 왜병놈의 싸움터로 끌려가 가진 유린 과 혹사를 당하고 있었다.
위안부(정신애)라는 용어가 쓰이고 일본군에 의해 유린과 혹사를 받은 피해자로 표상되고 있는 점에 주목을 해야 한
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