|
절망 속에서 희망을 찾으려고 하는 과정을 보여주면서 현재 무너져가는 학교를 다시 세울 수 있는 대안을 찾고 있다. 결국에 이 대안이란 교육은 권위나 제한을 통한 지도가 아니라 진실한 마음과 열정을 가지고 학생들을 지도 하는 것이다.
|
|
|
절망을 말하다
7. 저출산 정책을 두고 연애를 논하다
3부 강의실 유목민의 ‘마을’ 만들기
8. 부족 안의 부족, 마을 안의 마을
9. 다시 기운을 모으다
에필로그│ 교실로 돌아온 그대들을 위
|
|
|
없다 ( )점
2. 장래가 절망적이고 나아질 수도 없다고 생각한다 ( )점
3. 나는 완전히 실패한 사람이다 ( )점
4. 만사가 불만스럽고 짜증이 난다 ( )점
5. 나는 항상 죄책감에 빠져 있다 ( )점
6. 나는 지금 벌받고 있다 ( )점
7. 나는 내 자신이 실망스
|
|
|
없다. 이 아이들에게 교실은 말 그대로 고문실이다.
대학을 포기할 수밖에 없다는 걸 아는 그 순간부터 학교는 어떤 희망도 내어 주길 거부하는 장소이다. 가고 싶지만 갈 수 없는 곳, \'대학\'을 부르짖는 절망의 공간일 뿐이다.
고등학교란
|
|
|
절망은 희망의 또 다른 이름이다
8. 새는 앉는 곳마다 깃을 남긴다
9. 레오나르도 다빈치
10. 콜럼버스
11. 끝없는 이야기를 읽고
12. 광해군
13. 황소의 혼을 사로잡은 이중섭
14. 누가 내 치즈를 옮겼을까?
15. 죽은 시인의 사회
16. 빨간 기와
|
|
 |
우리들의 일그러진 영웅」으로 [이상문학상] 수상.
1988년 『삼국지』 전 10권 출간
1989년 대하소설 『변경』 제1부 3권 출간
1991년 『시인』, 『변경』 제2부 2권 출간
1993년 『오디세이아 서울』 출간
1994년 『수호지』 전10권, 『이문열 중단편
|
|
|
우리들에게는 그 출발점이자 시험단계라고 볼 수 있을 것이다.
그렇다면 말 그대로 아직 우리는 아직 학교사회사업이라는 하나의 전문적인 장에서 완전하지는 못할 것이다. 이러한 인식과 전문적인 장으로 자리잡기 위해서는 우리의 노력이
|
|
 |
우리들의 ‘어머니’와 같은 모습으로 일해야 합니다. 그렇기에 아무나 할 수 있는 일이 아니라고 생각되며, 그 만큼 그 일에 자부심을 가질 수 있다고 생각합니다. 때문에 저는 환자들에게 봉사할 수 있는 축복이 주어진다면 어머니와 같은
|
|
 |
우리들의 ‘어머니’와 같은 모습으로 일해야 합니다. 그렇기에 아무나 할 수 있는 일이 아니라고 생각되며, 그 만큼 그 일에 자부심을 가질 수 있다고 생각합니다. 때문에 저는 환자들에게 봉사할 수 있는 축복이 주어진다면 어머니와 같은
|
|
메뉴펼치기
