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우리말을 잘 하기 위해서는 단어의 정확한 쓰임새를 이해하여 적절하게 사용하는 것이 우선이 되어야 한다. 비슷한 낱말들 사이에서 각각의 미세한 의미차이를 이해함으로써 그때그때 어울리는 낱말을 자신 있게 골라서 쓸 수 있어야 할 것
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같은 생각을 한다면 작자의 바람은 이루어진 것이 될 것이다. 남는 시간에 조금씩이라도 우리말에 관심을 가져보는 것은 어떨까? 나는 지금부터라도 이 책의 작자의 뜻을 이어받아서 국어 실력으로 밥 한 끼 제대로 먹어보려 한다. 없음
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데 가장 중심이 되는 것이다. 우리는 소중한 우리말이 오염되지 않도록 아끼고 지키려는 노력을 게을리 해서는 안 된다. 『나만 모르는 우리말』서평
Ⅰ. 시작하며
Ⅱ. 본문
1. 본문 중에서
2. 작가 소개
3. 목차
Ⅲ. 맺으며
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1.유혜령, 2005, <학교문법의 보조적 연결어미에 대하여>, 청람어문교육학회, 청람어문교육, 297~300면
2.이숙의, 2007, <용언의 구성과 띄어쓰기 방안에 대하여>, 충남대학교 인문과학연구소, 인문학연구, 424~425면
3.최해주, 2006년, <국어
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1. 대단원 분석
1) 학습 목표 분석
2) 평가문항 분석
〔보충학습 분석〕
〔심화학습 분석〕
3) 대단원 분석 결과
2. 소단원 분석
1) 고대 국어
(1) 학습 목표 분석
(2) 평가문항 분석
〔고대국어-국어의 뿌리와 줄기-(학습활동)〕
〔고대국어
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10) 실제예문 : 서울대학교 경제학부
(11) 실제예문 : 서울대학교 사범대학 화학교육과
(12) 실제예문 : p대 국어교육과
(13) 실제예문 : p대 윤리교육과
(14) 실제예문 : 한국 예술종합학교 미술학과
(15) 실제예문 : 한국기술교육대 건축학부
(16)
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