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한국 사회사의 입장에서 본 몇가지 견해-”,「아시아 문화」제5권.
“新 고부갈등, 가장 큰 스트레스는?”,「아이비타임즈」2009년 11월 16일자.
이정연·정혜정·장진경. “젊은 며느리들을 위한 고부관계 향상 교육 프로그램의 개발 및 평가”,
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한국 근대문학 양식의 형성과 전개] 1920년대 근대시의 근원(根源)과 성격, 상허학보, 상허학회 10, 2003.2, 285-311
엄성원, 1920년대 민요시의 시적 전개 과정과 근대적 특징 연구, 한국언어문학회, 한국언어문화 28, 2005.12, 307-324
권유성, 김소월 「詩
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프로그램 수립 계획 내용
4. 테마별 프로그램 수립을 위한 유의 사항
5. 체험학습의 경험이 내면화 될 수 있는 프로그램 개발
6. 교통안전의 문제점 해결
7. 숙박시설 및 식중독 위험 해소
8. 경비의 투명성 보장
Ⅸ. 결론
참고문헌
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민요적 반복 화법으로 훌륭하게 표현하여 현대의 우리가 읽어도 그 애절함이 전달되는 위대한 작품이라 생각한다.
참고 문헌
윤영옥 『한국의 고시가』문창사 2001
박병채 『고려가요의 어석 연구』 국학자료원 1994
김완진 『향가와 고려가요
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들어가며
2. 구비문학의 현대적 변용
1) 설화
2) 민요
3) 판소리
4) 민속극
5) 무가
6) 속담, 수수께끼
3. 마치며
참고문헌
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과정
1. 제 7차 음악과 교육과정의 중심
2. 음악과의 성격
3. 음악과의 목표
4. 음악과의 내용
Ⅱ. 교수 ․ 학습 지도 방법 및 평가
Ⅲ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원설정의 이유
3. 단원학습목표
4. 학습지도계획
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및 계획
2. 활동중심 프로그램을 적용한 교육과정 운영
3. 활동중심 프로그램을 운영하는 교사의 역할
Ⅴ. 독서교육(교수학습)프로그램
1. 독서교실 운영 현황
2. 독서교실 운영 방법
Ⅵ. 계속교육(교수학습)프로그램
1. 교사의 요구, 관
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방법과 문학비평 연구의 좌표설정
4. 근대성과 미적 근대성의 개념
4-1. 김기림:기하학적 문제 설정과 미적 근대성의 양면적 추구
4-2. 임화 : 변증법적 문제 설정과 역사철학적 근대성의 추구
4-3. 박용철:유기체적 문제 설정과 소극적인 미
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과정 및 전파 경로에 대해 자세히 살펴봤다. 또한 시대별로 아리랑이 우리 사회에서 어떠한 역할을 담당하고 어떠한 대우를 받아 왔는지 알아봤다. “노래 아리랑이 한국을 대표하는 민요이며, 한민족에게 가장 널리 유포된 노래라는 것은 어
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/ 가게서라
잡귀를 쫓을 때 어머니들이
주술적 행위를 하며 부른 민요
ex)
外 선전선동기능, 여론형성기능, 흥돋우기기능 등 1. 총론
2. 상대시가
3. 향가
4. 속가
5. 경기체가
6. 악장
7. 시조
8. 가사
9. 잡가
10. 민요
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