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있어서 효과적이지 못할 것이다. 궁극적으로, 성공적인 언어·문화 교육을 위해서는 사실적 문화 도입을 지금보다 배가해야 할 것으로 판단된다.
다음으로, 원칙 3과 4의 기준을 적용해보자. 프랑스 문화와 우리 문화의 대조라는 관점에서 볼
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문화 교육의 방향에도 차이가 있으나 공통적인 이해와 관심이 필수적이라는 것이다. 우리나라 다문화 교육과정에서도 우리나라만의 특성과 여건을 고려하고 국민 전체의 공통적인 이해와 관심을 유도해야 함을 의미한다.
일본, 프랑스의 다
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문화교류의 확대와 일본어교육의 방향」, 국제지역정보, 한국외국어대학교.
이근님 외,(2003), 『아랍 문화』, 교육인적자원부
<인터넷>
www.kbs.co.kr
www.ebs.co.kr 1. 서론 --------------------------------------------------------------- 1
2. 문화와 언어
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문화 교육의 방향에도 차이가 있으나 공통적인 이해와 관심이 필수적이라는 것이다. 우리나라 다문화교육과정에서도 이제는 우리나라만의 특성과 여건을 고려하고 국민 전체의 공통적인 이해와 관심을 유도해야 한다.
일본, 프랑스의 다문
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우리말이나 우리문법 인양 쓰고 있는 점은 신문이 반성하고 개선되어야할 부분이다. 더불어 신문사의 책무는 국민의 알권리 충족과 정보전달에만 있는 것이 아니라 사회에 건전한 언어문화와 가치관을 배양하여야하고, 이를 위해서는 신문
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