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(2008). “저상버스 도입 5년을 말한다. 함깨걸음. 2008. 10.
Freire, P. (2000). Pedagogy of the Oppressed. New York: The Continuum International Publishing Group Inc. 우리 아이들, 누구나 잘 할 수 있다.
天命之謂性 率性之謂道 修道之謂敎
참고문헌
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누구나 모두, 현재 우리 주변에서 도덕적 행위를 포함하여 학생들이 수행하고 있는 여러 활동들이 어른들의 뜻대로 잘 이루어지게 되기를 간절하게 바라고 있다. 그리하여 이 염원이 약간의 조바심으로 바뀌는 순간, 교과교육이라는 간접적
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수업일이 되었다. 아이들은 엄마, 할머니를 보느라 평소보다 더 산만했지만 점점 나에게 집중해가며 즐거워하는 아이들을 볼 수 있었다. 부모님들도 “우리 아이는 이런 것이 부족한 것 같아요.”, “OO활동은 아이가 너무 좋아했어요.”라는
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수 있다. 또한 나의 지도 방식을 반성해보는 계기가 되었다. 내 질문에 대해 아이들이 실수 없이 처음부터 정답만을 말하기를 바래왔고, 나의 그런 바람이 아이들에겐 일종의 억압과 강요, 두려움이 되었을지 모른다는 생각이 들었다. 불행하
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아이들끼리 맺는 관계
2. 5장 가족 간의 충돌을 행복의 밑거름으로 삼아라
1). 가족의 갈등을 푸는 7단계
3. 6장 한집에서 살지만 하고 싶은 일은 서로 다르다
1) 사랑과 애정을 받고 싶은 욕구
2) 자신이 필요한 존재라는
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