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특수교육.
박승희. (2018). 『통합교육의 이론과 실제』. 교육과학사. 목차
1. 서론
2. 성남시 특수아동 프로그램 현황 분석
3. 특수아동의 특성과 프로그램 효과성 분석
4. 본인이 설계하는 특수아동 프로그램 계획서
5. 결론
6. 참고문헌
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방향을 제시할 수 있다고 본다. 앞으로 이러한 프로그램이 제도적 지원을 통해 현실화된다면, 보다 많은 아동이 행복하게 성장할 수 있는 발판이 마련될 것이다. 우리 지역의 특수아동 프로그램을 찾아보고 계획서를 작성해봅시다
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특수교육의 필요성
라. 유아특수교육의 목적
2. 유아특수교육 대상자
가. 장애유아
나. 발달지체유아
다. 장애위험유아
3. 유아특수교육의 특성
4. 유아특수교육의 최근경향
가. 가족중심 서비스
나. 지역사회에 기초한 통
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프로그램일지라도 효과성에 큰 차이를 나타남을 알 수 있었다.
또한 지역사회의 자원을 활용하고 연결하는 것과 서울 장애인 종합복지관에서 이루어지고 있는 지역사회에 대한 장애 인식 개선 및 장애 예방 교육과 같은 프로그램을 사회사업
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특수학교(장애인교육, 특수교육)교육과정의 내용
Ⅵ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)교육과정의 운영방향
1. 통합교육의 활성화
2. IEP와 통합교과
3. 전환교육은 조기교육에서부터 강화
4. 지역사회의 활용
5. 관련기관과의 협력체계 구
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