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대남 방송인 “한국민주주의민족전선”의 방송으로 주체사상을 학습하고 그 이전의 주류 세력들과는 다른 학습 방법과 투쟁 방법을 제시한 세력들이 나타나면서, 전국 학생 운동권을 단번에 장악했던 것이다. 이들이 지금까지도 학생 운동
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운동권은 사회구성체 논쟁으로 심각한 대립과 갈등을 빚었다. 이러한 대립을 중단하고 단일 지하 조직을 만든 것이 애국학생회였다.
그리고 이 조직을 전국적 차원으로 확대한 것이 反美청년회이다. 고려大는 애국학생회, 서울大는 구국학
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운동권의 군 인식과 실천, 공안문제연구소
◎ 김동성(1994), 운동권을 해부한다, 한국논단
◎ 나간채(2008), 5월운동에 있어서 운동주체의 형성과 발전과정 분석, 전남대학교 5.18연구소
◎ 장관영(1999), 최근 학생운동권 투쟁 분석, 공안문제연구
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운동권'을 기피하는 것이 아니라, 사회의 거대 담론을 기피하는 것이다.
성과주체는 운동권에 대해 부정성을 가질 수 없다. 부정성은 타자와의 ‘관계’에서 확립되는 것이기 때문이다. 성과주체들은 ‘사회적 담론’자체에 대한 우울증 상
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운동권의 실천주의가 더 이상 개혁의 주체이자 변혁세력의 전위대로서 위상을 가지지 못 하며 사회적 연대성에서 개인주의적 퇴폐성으로의 퇴행을 보이는 것이다. 문민정부의 출현, 구소련붕괴에 따른 사회주의의 실패에 따른 이데올로기
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운동권, 농촌 등 석현뿐만 아니라 나와도 역시 상관이 없는 듯한 이야기에, 게다가 그것들이 도무지 무엇을 의미하고 있는지 이해할 수 없었기에 언제나 「코리언 스텐더즈」를 그냥 넘겨버리고 『카스테라』를 읽곤 했다. 이제야, 부족하지
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1.현재의 귀하를 있게 한 중요한 일이나 사건 또는 전환점이 있다면 3가지 이내로 기술하여 주십시오.
1. 농민대회
대학에 입학하여 방송반 동아리에 들었습니다. 선배들은 소위 운동권으로서 약자를 대변하는 활동을 하였습니다. 저는 단지
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운동권 모습의 탈피라는 힘든 과제를 안고 각자의 주장이 강했던 동기들과의 갈등을 풀어가는 과정에서 인간관계를 배웠습니다. 두달 넘게 하루도 빠짐없이 열명의 동기들에게 전화 연락을 하며 먼저 마음을 열고 다가섰고, 붕괴되어가던 동
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운동권 학생이 시위에서나 쓰일 법한 문구이다. 입사를 향한 열정은 좋지만, 좀더 완곡한 표현이 나을 듯 싶다. 때문에 문장이 딱딱해 보인다.
수정 -> 경영관련 프로젝트를 통해 세밀함과 분석력이 요구되는 회계분야를 경험하였습니다. 이
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