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상호작용 촉진 설계 원리는 원격교육의 한계인 고립감과 수동성을 극복하기 위해 다양한 형태의 상호작용을 체계적으로 설계하는 접근법이다. 학습자 간 상호작용, 학습자와 교수자 간 상호작용, 학습자와 콘텐츠 간 상호작용을 균형 있게
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접근방법
1) 체계적 접근과 체제적 접근
2) 경성체제사고와 연성체제사고
3) 객관주의와 구성주의 교수설계
4) 구성주의적 학습환경 설계
5) 구성주의 교수행동
4. 교수체제의 구성요소
1) 교수체제의 구성요소
5. 교수의 변인
1)
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위한 국가발전의 토대를 마련하며 아울러, 현 과학영재교육시스템과의 연계를 강화하여 국가 과학영재 육성사업의 효과를 극대화함”이라고 밝히고 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해서는 무엇보다도 바람직한 운영을 위한 과학영재교육
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학습내용의 제시 형태와 학습집단의 구성 형태가 학업 성취에 미치는 영향, 석사학위논문 전남대학교
◎ 박규석·이헌(1997), 멀티미디어 개념에서 활용까지, 기다리
◎ 이영주(2001), 멀티미디어를 활용한 중국어 교육, 한국외국어대학교 교육
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위한 수업이론의 형성적 연구, 교육공학 연구 10(1) Ⅰ. 서론
Ⅱ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 정의
Ⅲ. WBI(웹기반수업, 웹기반교육)의 유형
1. 상황 학습
2. 협력 학습
3. 통합교과 학습
4. 문제해결 학습
5. 화상회의를 통한 원격 학
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