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원격대학의 질적인 향상을 위해서는 단순히 한 과정이나 학기를 끝마치는 것이 아닌, 학위를 취득할 때 까지 장기적인 관점에서 학습지속을 해석해야 할 필요가 있다.
참고문헌
구교정 (2006). 원격교육의 효과성. 한국학술정보.
정인성(2002).
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상호작용적 교수-학습체제에 대한 관심이 고조되었다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 원격교육에서 학습효과성을 높일 수 있는 상호작용 방안을 제시해 보았다. 최근 들어 국내외 대학 교육에서도 이러한 최첨단 정보통신기술
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학습자 간의 상호작용 방안, 학습자 간의 강의를 통한 학습자-학습자 상호작용 방안을 제안하였다. 이 과정에서 새로운 상호작용 방안 구상과 현실의 제약에서의 고민도 필요해보였다. 하지만 분명히 단점이 있음에도 불구하고 원격교육의
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관련자들 간의 상호작용, 피드백의 가치를 제대로 이용하지 못하고 있다는 점을 상기해야 할 필요가 있음을 보여준다.
Ⅲ. 결론
이러한 연구들에서 착안점을 얻어서 원격교육의 활성화 방안을 제안하고자 한다.
학습자의 참여를 높이는 측
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원격교육에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대된다. 박성익,윤순경(2000). 가상강의의 운영실태와 효과분석-S대학교의 사례를 중심으로-.16(2). 19-36
또한 비용 효과적 측면에서 효율성을 높이기 위해서는 웹 기반 가상수업에서 상호작용의 기회
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작용이 더욱 활발하게 일어나도록 하는 중재자이며 안내자이다. 교사는 아동중심 교육이 자칫 빠지기 쉬운 오류, 즉 무목적무질서무의도의 교육에 대한 방관자 혹은 방임자가 아니라, 유목적적이고 의도적인 교육의 안내자로서 아동의 학습
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교육에 대한 문제해결 방안 인식을 종속변인으로 하여 이원변량분석을 실시한 결과는 다음의 <표 4.7>과 같다.
연령에 따른 통합교육에 대한 문제해결 방안의 인식분석에서 <표 4.7>과 같이 부모집단x연령의 상호작용(F=3.213,p<.05)로
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상호공개, 또는 상호 교류를 적극적으로 활성화한다.
둘째, 매월 2-4번 이상 유치원 유아와 초등학교 아동이 공동학습 또는 공동작업을 할 수 있는 기회를 갖도록 한다.
셋째, 양 교육기관의 교사와 아동, 교구와 아동, 아동과 아동의 상호작용
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Educational Reform. http://www.ncrel.org/sdrs/edtalk/toc.htm
Kilpatrick, W.H. (1918). The Project Method. Teachers College Record. 19, 319-335.
Laffey, J. Tupper, T., Musser, D., & Wedman, J. (1998). A Computer-Mediated support system for Project-Based Learning. Educational Technology Research and
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학습관
2. 상호텍스트성과 스키마이론
3. 내용교과와 독서의 본질
4. 내용교과와 국어과
Ⅳ. 역사과 읽기 지도 방안
1. 역사과 읽기 지도의 의의
2. 역사과의 독자적 성격
3. 역사 내러티브
4. 비판적 역사 읽기
Ⅴ. 결론
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교육 기관 및 기업과 협력하겠습니다. 원격 교육이 단순한 강의 전달에서 벗어나 학습자의 성장을 지원하는 환경이 되려면, 교육 기관과의 협업이 필수적입니다. 저는 현장과 긴밀히 소통하며 실질적인 교육 효과를 높이는 방안을 연구하고
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교육적 의의
자유놀이: 유아들에게 자유로운 선택의 기회를 제공하며, 자신의 흥미와 요구에 따라 선택한 놀이를 유아가 주도하며 즐기고 교사 및 또래와 상호작용하며 자유롭게 놀이하는 시간
교사는 먼저 유아의 놀이를 중심으로 교육과
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작용 기전을 규명하고, 임상 적용의 효율성을 높이는 방안을 연구하여 신약 개발과 환자 맞춤 치료를 선도하는 전문가가 되고자 합니다. 또한, 후학 양성을 위해 교육자로서의 역할에도 관심을 가지며, 약학 지식을 사회에 효과적으로 전달하
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교육 정책 관련 연구 프로젝트에 참여하면서, 학생들의 학습 경험을 심층적으로 탐구하고 개선 방안을 모색하는 과정을 경험할 수 있었습니다. 이를 통해 교육 현장의 실제 문제와 이슈를 이해할 수 있었고, 교육의 질적 향상을 위한 실천적
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교육 프로그램을 고도화하여, 단순한 지식 전달을 넘어 실질적인 위기 대응 능력을 함양시키는 데 중점을 둘 것입니다. 실제 사고 사례 분석을 통해 학습 효과를 높이고, 비상 대피 훈련의 실효성을 강화하여 학교 구성원 모두가 능동적으로
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