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학습지도 방안에 관한 연구, 동아대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1995
김병원 : 새시대의 독서교육, 서울 : 배영사, 1989
류인성 : 마음을 열어주는 일기쓰기, 온누리, 1998
석문주 : 교실에서의 음악감상, 교육과학사
안윤숙 : 역할놀이 수업이
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토론에서 다룰 주제나 질문, 개선할 부분을 정한다.
토론은 학습내용을 정교화하려면 반드시 필요한 과정이다. 누군가의 말처럼 교육은 달리기가 아니라 팀원이 협조하고, 공을 주고받고, 때로는 작전상 후퇴도 하는 축구경기에 가깝다. 수업
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학습 방안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 의의
Ⅳ. 자기주도적학습의 특성
Ⅴ. 자기주도적학습의 원리
Ⅵ. 자기주도적학습과 인터넷
Ⅶ. 자기주도적학습과 웹기반학습자료
Ⅷ. 향후 자기주도적
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학습의 다양화와 자기 학습력 신장, 교육 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 협력학습의 개념
Ⅲ. 협력학습의 특성
Ⅳ. 협력학습의 적용 영역
1. 지식 영역
2. 기능 영역
Ⅴ. 협력학습의 성공 조건
Ⅵ. 협력학습의 수업 절차
1. 학습 목표, 활동
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토론활동의 이론과 실제, 학생토론활동 운영자료집 Ⅰ. 모의재판수업(모의재판학습모형)의 개념과 절차
Ⅱ. 모의재판수업(모의재판학습모형)의 실제
Ⅲ. 모의재판수업(모의재판학습모형) 사례1
1. 재판 개정
2. 피고인 인정신문
3.
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학습 과정안과 학습지를 제작하였다. 교수학습 과정안에는 제작한 WEB자료의 활용 방법과 자료명을 기입하여 수업에 바로 투입할 수 있으며 내려받아 수정편집할 수 있다. 학습지는 학습 후 다양한 방법으로 표현하도록 하여 평가 자료로 활
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학습(마인드맵수업)의 선수학습
1. 열린 생각
2. 문장요약
3. 이미지 연습
4. 기호화
5. 구조화
6. 표현력
Ⅳ. 마인드맵학습(마인드맵수업)의 실제
1. 마인드맵의 지도 단계
2. 마인드맵 학습 계획
1) 선수학습
2) 기초 과정
3. 처음 주제 선
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학습의 의미
2. 학습 과정
3. 순환 학습의 특징
Ⅴ. 과학과(과학과교육) 탐구학습 경험수업
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
4. 과정
1) 자율 탐색 단계(자료 관찰, 자료 놀이, 분류)
2) 탐색 결과 발표 단계(결과 발표, 토의)
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수업
단계
학습과정
주요 내용 및 활동
시간
학습자료
교사
학생
전개
정리
-자기점검
-보충, 심화활동
-지금까지 배운 내용을 전체적으로 정리하기.
-모둠별로 자신이 쓴 글을 발표해보도록 함.
-토론을 하기 위해 주제를 찾고 근거를 마련할
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학습 환경
4. 단순지식에 대한 평가 지양
Ⅳ. 구성주의학습이론의 학습관점
Ⅴ. 구성주의학습이론의 실제
Ⅵ. 구성주의학습이론의 적용시 고려점
Ⅶ. 구성주의학습이론의 문제점
Ⅷ. 구성주의학습이론의 모형과 수업전략
Ⅸ. 결
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