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주제선정
2.1 통일교육
2.2 7차 교육과정의 통일교육 문제
2.3 통일교육의 필요성
3. 대상선정
3.1 초등학교에서부터 선행적으로 통일교육을 실행해야 하는 이유
3.2 학습자 특성
4. 사례분석
4.1. 학교교육에서의 통일교육 프로
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선언 - GATE(Global Alliance for Transforming Education)
4. 홀리스틱 교수·학습의 원리 John P. Miller, The Holistic Curriculum (OISE Press: Toronto Ontario, 1996),
5. 홀리스틱 교육과정과 통합학습의 구성체계
6. 홀리스틱 교육과정과 창의성 교육
Ⅲ. 결 론
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토리보드 작성
계열화된 내용을 바탕으로 보다 구체적으로 순서와 내용정함
· 연속성을 고려하여 만들기
④ 녹화준비
· 녹화에 필요한 여러 사항 검토
⑤ 녹화
5. 청각디자인의 원리
청각디자인이란 언제 어떻게 청각적 정보를 제시할 것인
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학습
팀구성원들이 바람직한 결과를 얻기 위하여 의도적체계적으로 지속하는 학습행위이다. 이러한 팀학습을 위해서는 어떤 결론을 내기이한 토론도 중요하지만, 타인의 관점이나 의견을 존중하면서 자신의 의견을 밝히는 가운데서 서로의
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, 스프레드시트, 디지털 카메라/레코더, 그래픽 소프트웨어
※ 토의법에 알맞은 컴퓨터과 교수학습의 예
4학년 7.날아라 인터넷 1. 강의법
2. 시범-실습
3. 토의법
4. 협동학습
5. 프로젝트학습
6. 인터넷기반의 문제중심학습
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학습/협동학습/구안법(경험의 재구성)
학습은 원래 강한 훈련을 수반하는 것이고 훈련 자체, 장래의 목적, 그리고 노력 자체를 소중히 여기기에 정신 훈련을 위한 전통적 교수 방법 유지
토론과 대화
위대한 저서 읽기 프로그램, 성인토론
이
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훈련
바람직한 사회의 구성원
전인의 발달
자아실현 주체적 존재
교과
최고로 중요
학습의 핵심
다양한 학습활동
유희: 자아 통제된 개인활동
활동의 선택 개인활동
방법론
강의, 질의/
응답, 토의
현실세계,
단련, 강의,
과제부여
문제해결
비
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학습
3. 학습지도의 실제
4. 역사학습의 평가
제 6 장 역사교육의 교재
1. 역사교육의 기본교과도서 : 역사교과서
2. 역사지도와 역사년표
3. 교재로서의 인물사
4. 시청각교재와 역사교육
5. 교재로서의 향토사
6. 敎材로서의 史料
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개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 단원의 목표
가. 지식이해
나. 기능
다. 가치 태도
4. 관련 단원
5. 실태 분석
6. 단원 지도 계획
7. 지도의 실제
가. 교수 학습 과정안
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 평가 계획
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수업 마친 후, 강의실(61801)에서 조원 소집.
5월 14일 : 2003년 자료실 자료 다운로드
5월 20일 : R조와 합동 토론
5월 27일 : 조원 모두와 첫 대면, 주제 선정을 위한 토의,
활동을 원활히 진행하기 위해서 싸이월드에 클럽을 만듬. (http://foru1008.cyworl
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