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식과 문헌의 내용 생김. (종교적인 내용)
형식적 행위 및 예배에 관한 내용
3)방법의 고안
초기 - 모방에 의한 훈련
후기 - 전문 사제직이 생긴 이후에 언어와 문헌이 고안. 1.원시교육의 의의
2.실제적 교육
3.이론적 교육
4.원시 생활
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원시민족과 가장 단순한 형식의 교육
제2장 동양의 교육·반복으로서의 교육
제3장 그리이스인과 자유교육
제4장 로마인과 실생활의 훈련으로서의 교육
제5장 중세: 훈련으로서의 교육
제6장 르네상스와 인문주의 교육
제7장 종교개혁·반
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교육의 위상을 확립시키는데 공헌하였으며 오르프는 생활주변의 소재를 사용하여 민족성과 그 나라의 동요를 사용하는 등 개인이 가장 음악을 손쉽게 대할 수 있는 방법을 찾아내려 애썼고 음악교육의 궁극적인 목적을 인간의 변화에 초점
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교육체제의 정착
-19C말(1880년대 중반 이후) 우리의 전통적 교육체제가 서구교육체제에 의해서 급격히 대치되었다. (무리한 체제전환, 식민지교육정책의 강요) 제1절 옛날의 교육
1.원시시대의 교육
2.고대 동양의 교육(전통유지, 고전중심
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교육 제 50권 1호, 한국국어교육학회, 1993
박녹주, 「나의 이력서15」,『한국일보』, 1974. 1. 26
이병채염종림, 「김유정론,」태릉어문연구 제3권, 서울여자대학교 인문과학대학 국어국문학과, 1986 목차
서론
본론
1, 사회 ? 역사주의 비
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