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대학교 교육대학교 사회과 교육 전공
박재휘(2005.2) <초등 사회과 역사학습에서 만화의 활용>
심소영(2001.12) <초등 사회교과서의 학습자료 분석연구 - 6학년 역사영역중심으로> 전주교육대학교 교육대학원 초등사회교육전공
이영자(20
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문화
1. 물건의 구입과 욕구 충족
2. 소비와 이미지 관리
3. 쇼핑과 여가생활
Ⅲ. 소비가치
1. 기능적 가치
2. 사회적 가치
3. 감정적 가치
4. 진귀적 가치
5. 상황적 가치
Ⅳ. 고급소비의 사회적 기능
Ⅴ. 소비생활과정
Ⅵ. 소비시장
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사회적 기술과의 관계, 아동학회지
손지영(2000), 장애학생간의 상급학생 또래교수가 또래교사와 학습자의 철자성취도 및 과제수행 행동에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, 서울 : 이화여자대학교 특수교육과
이성현(1
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교육사상, 성곡론총 제25집, 상권 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북통일의 필요성
1. 경제공동체 건설
2. 군사적 긴장 해소
3. 정치안정과 민주주의 발전
4. 국제적 위상 강화
5. 사회 문화적 동질성 회복
Ⅲ. 통일교육의 원리
1. 균형교육(balanced educat
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대학교 교육대학원, 1999
◇ 양준기, 생활기능중심의 진로교육이 정신지체학교 초등부 아동의 기초생활 수행능력에 미치는 효과, 현장연구논문, 1996
◇ 조인수, 발달지체아 생활중심 진로교육 프로그램, 대구 : 동아문화사, 1996 Ⅰ. 서론
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사회교육운동이고, 지역사회의 문제를 해결하려는 사회개발운동이고, 지역민의 공동체 의식을 강화하는 새 이웃 형성운동이며, 교육실천운동이다.
이제 지역사회교육운동은 그간의 활동을 토대로 끊임없는 자기성찰을 통해 단순히 교육의
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교육목표 연구」. 연구보고 CR 97-35, 1997.
3. 권이종. 「교육개혁과 실천적 인성지도」. '99년도 제9차 교육개혁 대토론회 보고서. 1999.
4. 남궁달화. 「가치교육을 통한 인성교육의 접근 방법」. 사회과학 교육연구, 한국교원대학교 사회과학교육
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대학교 대학원 철학과 석사 학위 논문/1992
○전병재/정보사회의 사회심미적 특성/한국사회학회
○진교훈/“정보화 사회와 윤리학의 과제”, [윤리학과 윤리교육]/정문사/1997
○정보보호 실태조사/한국정보보호진흥원/2006
○천홍말/정보화 시
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교육사상의 역사를 근대이전, 근대, 근대이후로 시대 구분하여 다루고자 한다.
3) 이 연구에서는 근대 이전의 세계관을 반영하는 형이상학과 다음 장에서 다룰 근대의 세계관을 반영하는 형이상학의 특성을 대비시켜 각각 "정신주의적 목적론
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교육 프로그램을 구안하고 일반화시키는 것이 필요하다.
참고문헌
안성(1990), 유아교육 기관의 놀이 자료 실태 조사 연구, 원광대학교 대학원 석사학위 논문
유효순·이영자(1989), 유아사회교육, 서울 : 교문사
이숙재(1990), 유아를 위한 놀이의
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