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웹기반 학습 활동 ( Web-Based Instruction)
1. WBI의 개념
2. WBI의 특징
3. WBI 수업원리
4. WBI의 장점
5. WBI의 단점
6. 웹기반 수업의 가치
7. WBI와 구성주의와의 관계
8. 논의
9. 실제사례
Ⅱ.문제중심학습 (Problem-Based Learning: PBL)
1. 문제중
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3. 자료의 특성
4. 자료의 효과
Ⅳ. 멀티미디어수업 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
Ⅴ. 웹기반수업 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 기본 방향
1) 수학 교과
2) 내용
3) 실업 교과
4) 국어 교과
5) 영어 교과
6) 사
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웹 기반 자기주도적 학습 모형의 개발 및 적용에 관한 연구. 교육공학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자기주도적학습이란
2. 자기주도적학습을 본인이 적용했었던 방법
1) 포트폴리오의 정의
2) 본인이 적용했었던 방법(e-포트폴리오)
3)
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3. 자료의 교육적 효과
1) 아동면
2) 교사면
4. 일반화 방안
1) 보급성
2) 대량 생산성
3) 활용성
Ⅳ. 영어과 웹기반교육(WBI) 학습자료(교육자료)
1. 제작의 필요성
2. 웹 기반 교육(WBI) 특징
1) 상호 작용적이다
2) 멀티미디어를 활용할 수
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3. 화면제거
4. 시?청 분리
5. 무음화면
Ⅲ. 교육기기(학습기기, 학습기자재) 실물화상기
1. 실물화상기의 종류
1) 프로캠 화상기
2) 컴퓨터 연결 실물화상기(프린터 포트 방식)
3) 컴퓨터 연결 실물화상기(수신카드 방식)
4) 컴퓨터 연결 실
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3~5개
핸드폰하단에 표시되는 1개
홍보
입소문, 인터넷 누리꾼, TV CF, 검색툴바
앱스토어, QR코드, 모바일 마케팅
새롭게 제안되어할 내용
모바일 환경과 같은 편리함과 단순성, 그리고 메뉴의 시각화
웹환경과 같은 전문성, 다양성, 그리고 정보
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사회환경”, 나남출판, 2012
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제의 이론 정리
2. 피아제의 이론에 해당하는 웹싸이트 사례
3. 선택한 웹싸이트가 피아제이론과 부합하는 이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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3. 크기
4. 시간
5. 거리
Ⅵ. 학습환경(교육환경)의 문제점
1. 학습과정이 수동적이다
2. 의사소통에 대한 관심이 부족하다
3. 문제해결 수업에서 발견술(heusristics)이 강조되고 있지 않다
4. 응용이 소홀히 다루어지고 있다.
5. 컴퓨터가 교
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자기 주도적 탐구학습능력 신장
전라남도교육청(1997) - 학업 성취 자기주도적별 교수·학습 운영 방안 공통문과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 개념
Ⅲ. 자기주도적학습의 가치
1. 인간 본성의 존중이다
2. 교육 본연의 임무이다
3.
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자기주도적학습의 개념
Ⅲ. 자기주도적학습의 의의
Ⅳ. 자기주도적학습의 성격
Ⅴ. 자기주도적학습의 기준과 조건
Ⅵ. 자기주도적학습의 과정
Ⅶ. 자기주도적학습의 사례
1. 마인드 맵을 이용한 학습
2. 신문 활용 학습
3. 만화 그
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