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웹 활용 토론 학습 프로그램의 구조와 기능을 웹 페이지별로 살펴보면, 다음과 같다.
1. 시작 홈페이지
‘사회문제와 의사결정’의 시작 페이지로 카운터를 통해 방문 횟수가 저장된다.
2. 인적사항 입력
개별 학습자의 방문횟수 확인을 위해,
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있다. 그러나 두 모형 모두 가상교육과정을 설계개발하고자 하는 교수설계자의 활동을 상세히 설명하거나 안내하기에는 여전히 역부족인 듯 하다. 실제로 본 연구자들이 참여한 웹기반 가상강좌를 개발하는 프로젝트 초기에 삼성 N-ISD 모형
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4.Reference
1.이한수, 웹 서비스 실전 프로그래밍,2002
2.한국과학기술원(http://www.kaist.ac.kr/)
3.정지훈, 웹서비스, 2002
4.이준한, E비즈니스의 이해, 2006
5.산업자원부, 2002 ebXML백서, 2002 1.웹서비스
2.ebXML
3.클라우딩 컴퓨팅
4.참고문헌
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작품을 둘러싸고 있는 다양한 지식들을 아울러 알 수 있다.
⑤ 웹을 활용하는 과정을 통해 교과 영역에 대한 지식뿐만 아니라 다른 분야에 대한 지식도 습득할 수 있다.
⑥ 시·공간을 초월한 학습을 할 수 있다. 기존의 수업 방식은 수업 시간
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학교도서관 웹 페이지의 체계적인 설계.운영을 위한 방향을 제시할 때 염두에 두어야 할 점은 다음과 같다.
첫째, 도서관 웹 페이지는 인터넷의 기본 목적인 정보의 공유와 분배를 지향해야 한다. 따라서 학교도서관 웹 페이지의 컨텐츠는
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웹2.0 기업들 / 윤석만 / 문화일보(2006. 11. 15)
웹 2.0 시대, 사업 패러다임이 바뀐다 / 정재영 / LG경제연구원
웹 2.0과 콘텐츠 정책 / 권택민 / e-Biz마케팅전략(2006. 11. 8)
2006년 인터넷 화두 웹2.0(Web2.0) / 정부연 / 정보통신정책 제18권
플렉스로 만드는
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웹 기반 게시판의 내용 및 사용실태 분석: 원격수학수업에서의 사례연구, 교육공학연구
◇ 김영수·최성희·이인경·김영희(1999), 웹기반 가상학습의 효과적인 교재 개발: 대학 인터넷 강의 사례를 중심으로, 교육공학연구
◇ 백영균·강신천(19
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웹사이트에 대한 관여도와 사이트에 대한 태도는 서로 긍정적인 관계에 있을 것이다.
Ⅶ. 웹학습상호작용(인터넷교육상호작용)의 시사점
1. 학습자에게 개별화된, 동기유발적인, 교정적인 피드백을 시의적절하게 제공한다
웹을 기반으로 하
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웹기반 가상수업의 모형은 학습자와 교수자, 학습자와 학습자간의 상호작용을 통하여 다양한 시각과 정보를 공유하면서 새로운 지식을 구성해가도록 웹환경을 구성하는 것이다. 일반적으로 웹기반 교육(Web-Based Instruction)은 구성주의 교육패
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웹 활용이 주는 교육적 의미. 경북대학교(한국스포츠교육학회지).
·백영균(2001). 웹 기반 학습의 설계. 서울 : 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 웹과 교육
1) WBI의 정의
2)WBI의 교육적 기능
2. WBI 교수-학습 체제 설계
1)분석
2)설계
3)개발
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