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과학과목에 적응할 가능성을 4배 높인다. 개근상 받을 가능성을 3배 높인다. 수필이나 시를 써서 수상할 가능성을 4배 높인다(Heath)는 것이다.
인문학의 위기를 극복하고 세계적인 인문경쟁력 창출을 위해서는 무엇보다도 기초학문인 인문학
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말
2. 인문학의 위기
1) 위기의그림자와실체
2) '쓸모'의한부정적계기로서인문학
3. 위기에 대한 대안
1) 우리인문학이들어설자리
2) 철학, 과연 '신생'의명약인가독약인가?
3) 초월의갈림길
4) 존재로, 사랑으로, 공동체로
맺음말
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위기(생태계파괴)와 오존층파괴
1. 자신들의 보호막조차 부셔버리는 인간들
2. 오존층 파괴로 인한 패해
1) 피부
2) 눈
3) 면역체계
4) 곡물
5) 해양생물
Ⅷ. 생태위기(생태계파괴)의 인식전환
Ⅸ. 향후 생태위기(생태계파괴)의 극복 방안
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인문학, 인문과학연구소편, 인문과학의 이념과 방법론, 성균관대학교 출판부
인문사회연구회(2002), 인문학 활성화를 위한 학술정책, 한국학의 세계화를 위한 방안, 서울 한국교육개발원
이성원(1994), 인문학의 특성 인문학의 위기, 현대비평과
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인문학적 상상력, 나남출판, 1999.
송상용, “환경위기의 뿌리”, 철학과 현실, 1990년 봄호.
심성보, “생태윤리학과 도덕교육의 새로운 지평”, 도덕교육연구, 제7집, 1995.
봉교동(1990). 생태학적 위기의 극복과 환경윤리학의 과제, 환경교육 제
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