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성과 실제성을 갖춘 교육과정 확대와 법적 규정 신설
1) 학교 현장의 교육 활동에 구체적인 도움이 될 수 있는 교육과정이 특히 강화되어야 한다
2) 교대의 경우 10개 이상의 과목이수를 대폭 축소하여 연관학문중심으로 분화 양성해야 한다
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학교장들의 학교운영위원회를 바라보는 시각이 긍정적으로 변하고 있다. 혼자만의 결정이나 소수의 결정보다는 학교 구성주체를 대표하는 다수 인사들과 공동으로 심의하고 결정하는 것이 훨씬 유익하다는 것을 깨닫는 학교장들이 늘어나
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성과 대표성을 확보해야 한다. 학교의 조직구성원이면서 학교의 의사결정에서 제외된 학교행정실의 직원을 학교운영위원회에 참여시켜 위원회의 대표성을 고양하고 전문성도 확보하여 학교교육공동체를 구축함으로써 단위학교책임경영제
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학교운영위원들에 대한 체계적인 연수교육을 통해 운영위원회의 목적과 기능에 대한 이해를 심화시키고 교육과 학교발전에 대한 안목을 함양하는 노력을 지속적으로 기울여 나가야할 것이다.
넷째, 학교구성과 학교운영위원들 간에 교육적
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학교운영위원회 심의를 거쳐 그 학교 발전에 필요한 요건을 갖춘 교장의 공모 또는 초빙을 교육청에 요구한다. 교육청은 학교별 공모 또는 초빙 조건을 공고하여 신청을 받은 후 교육전문가, 교육 행정가, 학부모대표, 지역인사, 교사로 구성
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