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치안이 문란하게 된 것은 정부의 책임이며, 또한 내부대신의 불경한 행동은 바로 정부의 책임이라고 비난했다. Ⅰ. 의의
Ⅱ. 한국에서 소개된 유기체 국가이론
Ⅲ. 유기체 이론의 비판
Ⅳ. 유기체설과 진화론
Ⅴ. 정부의 개념
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치중하여, 교육활동 과정에서 각 개인의 개별성을 무시하고 보편적인 틀 내에서 학교 교육을 정의하려는 우(愚)를 범하였다. 1. 기능주의에 대해서
2. 사회 유기체설
3. 기능주의 교육관
4. 기능론과 갈등론의 차이
5. 기능론에 대한 비판
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1. 기능주의의 정의
ㆍ기능이론 : 사회학의 아버지로 불리는 콩트, 사회유기체설을 주장한 스펜서에 의해 기초 형성
ㆍ뒤르켐과 같은 사회학자들에 의해 다양하게 발전 → 기능론적 사회학 대두
ㆍ1960년대 → 기능이론에 토대를 둔 기술 기
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ㆍ사회유기체설
- 사회를 생물의 유기체와 같은 존재로 파악
- 스펜서에 의해 주장됨
- 사회는 생물과 같아 분해되면 아무리 다시 조립해도 되살아날 수 없다고 봄
- 전체는 부분에 선행
- 사회의 각 부분은 전체를 유지하기 위한 기
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ㆍ스펜서 → 현대적인 교육과정에 관한 논의를 본격적으로 벌인 학자
ㆍ교육은 완전한 생활 준비를 위한 수단이어야 한다고 봄
ㆍ기능론적 관점의 대표적인 학자
ㆍ사회유기체설을 주장한 학자로 유명
- 사회유기체설에서는 사회를 유
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