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라서 적은 공간에서도 유리드믹스 프로그램을 활용할 수 있도록 하는 방안이 모색되어져야 할 것으로 생각된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 달크로즈 음악교수법 중 유리드믹스, 솔페이지, 즉흥연주에 대해 조사하고 자신의 음악적 견해에 대해 살
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유리드믹스, 솔페이지, 즉흥연주를 조사하고 나의 음악적 견해를 정리해본 결과, 위와 같은 교수법은 음악 교육 뿐만 아니라 일상 생활에도 적용될 수 있음을 확인하였다. 이 방법들은 우리가 음악을 체험하고 이해하는 방식을 확장시키며,
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응하며 표현하는 유리드믹스 교수방법을 활용한다면 좀 더 생기있는 교육이 될 수 있다.
유리드믹스 교수방법의 특징은 이렇게 지각적인 온몸을 사용하면서 즉흥 노래하고, 즉흥 움직임, 즉흥으로 연주하며 표현하는 음악교육 교수방법이라
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한계도 분명히 존재한다. 유리드믹스와 즉흥연주에 중점을 두다 보면, 악기 연주나 음악 이론의 체계적인 학습이 부족해질 수 있다는 점이다. 따라서 나는 달크로즈의 교수법이 유용하지만, 기술적인 훈련과 창의적인 표현이 균형을 이룰 수
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즉흥연주인데 작곡가가 음악을 악보에다 그리는 것처럼 머리로 떠올려 바로 피아노에다 그리는 방법이다. 유리드믹스 교육은 이러한 것들에 착안하여 있는 것을 그대로 학생들에게 전해주는 교육이 아닌 학생들 스스로 느끼고, 찾고, 만들어
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즉흥 율동을 하게 하고 다시 전체 합주를 하는 등의 학생들의 음악적 경험을 풍부히 할 수 있는 다양한 활동을 조직적으로 엮어나가는 것이 교사의 역할이라고 볼 수 있다.
전체 합주-율동 즉흥연주-음판악기 합주-전체 합주-리듬악기 합주-
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을 균형 있게 습득하고자 합니다. 피아노 반주법, 합창 지휘, 즉흥연주법 등을 연습함과 동시에, 수업 시연 및 수업지도안 작성 등을 반복하며 실제 수업 설계 능력을 길러나갈 계획입니다. 또한 음악교육 워크숍이나 세미나에 적극 참여하여
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즉흥연주법을 공부해야 합니다. 저도 비록 취미생활이지만 20년에 달하는 시간동안 기본기 외에도 반주법을 익혀 교회에서 10년 이상 피아노 반주를 하고 고등학교 때는 합창부 반주를 맡아 하며, 미국 유학 때는 째즈 밴드에서 째즈 피아니스
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악 창작 활동인 즉흥 연주, 작사 작곡, 감상일기 등을 병행하는 수업을 진행한 뒤, 사전·사후의 정서검사 결과를 비교 분석하여 그 효과를 검증하는 연구 설계를 고려 중입니다. 이러한 연구는 음악교육의 정당성과 중요성을 수치적으로 입증
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