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프로그램을 구안하고 효율적인 운영방안을 탐색하여 개별지도의 필요성과 학습목표를 도달시키는데 구체적으로 통합적인 방법들을 사용해야 한다고 본다. 1. 대상
2. 도구
3. 절차
4. 행동의 관찰과 평가
5. 결과 및 해석
6. 결론
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유아의 다음 교사에게 전달되어 계속적으로 보관되는 것이다.
< 참고문헌 >
- 김석우 외(2000). 포트폴리오 평가의 이론과 실제. 서울: 학지사.
- 황해익(2000). 유아교육평가. 서울: 양서원.
- 황해익 외(2001). 유아교육기관에서의 포트폴리오
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유아가 전인적으로 성장할 수 있도록 격려해야 함
- 그 밖에도 영양습관이나 건강을 위해 간호사초빙, 안전을 위해 교통경찰관을 초빙 등의 지역인사를 활용하는 계획을 세우거나 지역사회의 자원을 견학 등을 계획함
(7) 부모교육과 상호작
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부모의 경제수준에 따른 합리적인 보육료 지원과 재정지원체계의 마련
4) 보육교사 양성체제의 개선
5) 양질의 보육프로그램 개발 및 체계화된 교사 재교육
6) 보육시설에 대한 관리감독 실시
7) 높은 교사 대 영유아 비율의 문제
8) 국 공립 보
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부모님과의 약속 잘 지키기
웃어른께 존대어
사용하기
★ 만 3세 주간 교육계획안
주 제: 나와 가족
소주제: 나도 할 수 있어요. 실시기간: 5월 3주
월
화
수
목
금
토
등원 및 맞이하기
유아가 입고 온 옷에 대해 관심을 보이며 맞이하기
오
전
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유아 프로그램』, 창지사, 2004.
이순형 외 공저, 『보육과정』, 학지사, 2006.
홍지연, 『영유아 교육 프로그램』, 창지사, 2002. - 목 차 -
≪영유아 프로그램 평가 척도 조사≫
<Ⅰ. 서론 > 보육프로그램 평가............................
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론> 김영모, 표갑수 외. 한국복지정책연구소출판부 1999
4. <한국 영유아 보육사업 활성화 방안에 관한 연구> 최지영, 中央大學校 行政大學院 2002
5. <영유아 보육사업에 대한 인식 조사연구> 김옥선, 동국대학교 불교대학원 2002
6. <
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유아교사의 역할 구분
㉮사라초: 진단자의 역할, 교수조직자의 역할, 학습지도자의 역할, 상담자 및 조언 자의 역할, 의사결정자의 역할
㉯이은화: 환경제공자, 관찰자, 학습프로그램 계획자, 연구자, 부모교육 담당자, 평 가자, 유아 에 반응
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부모 가족 연금 등 이 제도화 되어서 이를 뒷받 침 해줘야한다. Ⅰ. 서 론
1) - 한 부모 가족의 정의
2 ) - 한 부모 가족 복지시설의 종류
3 ) - 한 부모 가족 보지설의 보호기간
Ⅱ. 본 론
1) 부모교육 및 훈련 프로그램
2) 가족상담 및
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교육이 추구해야 하는 중요한 내용은 인간의 성장발달 과정에 대한 정확한 이해와 발달단계별 학습의 가능성 그리고 보다 심오한 인생에 대한 교육적 탐색이 되어야 함을 다시한번 생각하며 이 글을 마친다. 개관: 유아기-아동-청년기-성
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