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유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000
- 조부경외, “유아과학교육”, 양서원, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 실내에서 부모-자녀 간 할 수 있는 과학 활동과 선정이유
1) 그림책 읽고 종이 만
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유아교육개론」, 교문사, 2021
정미라, 「관찰과 행동연구」, 학지사, 2020
박은혜, 「아동행동관찰의 이론과 실제」, 양서원, 2019 1. 서론
2. 시간표집법과 빈도사건표집법
2.1. 시간표집법의 개념과 장단점
2.2. 빈도사건표집법의 개념과 장
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개론”, 학지사, 2006
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 보건복지부, “보육교사 승급교육”, 2000
- 서숙기, “영아반 보육교사의 자질에 대한 어린이집 원장의 기대와 평가”, 한국성서대, 2015
- 김나영, “어린이집 특성 및 보육교사
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개론, 양서원 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
도미향, 남연희 외 저, 아동복지론, 공동체 2014
한성심, 송주미 저, 아동복지론, 창지사 2014 1. 아동보육서비스의 문제점
1) 공공성 부족(보육서비스 공급측면)
2) 보육시설
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유아가 행복하고 건강한 성장을 경험할 수 있는 환경을 제공할 수 있을 것이다.
5. 참고문헌
이기숙, 「유아교육개론」, 창지사, 2021.
최경숙, 「영유아 보육과정」, 학지사, 2022.
김명희, 「놀이 중심 유아교육의 실제」, 양서원, 2020. 1. 서
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생각한다. 그렇게 보완되고 피드백을 받을 수 있는 환경이 조성된다면 정말 아이에게 충실한 가족(가정)중심 유아교육이 될 수 있지 않을까 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 이소영외, “발달지체 영유아와 가족을 위한 가정-중심 프로그램에 대한
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유아 프로그램을 운영할 때 교사는 이러한 역할을 기본으로 하여 관찰자와 조력자의 역할을 수행해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이기숙외, “유아교육개론”, 양서원, 2014
- 김연진외, “아동건강교육”, 동문사, 2009
- 허은희, “만1세 영아들
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유아들의 정서를 표출시킬 수 있는 활동을 장려한다.
ㆍ한 가지만 고집하여 활동하는 영유아에게는 새로운 것을 시도해 보게 권유한다.
※참고 문헌
「아동발달」 교학사 강문희 외
「영유아 보육개론」 학지사 양옥승 외 공저
「유아교육개
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없는 보육기관에서 철저하게 형성될 수 없으므로 이 또한 가정의 몫이라고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 보건복지부, “보육교사 승급교육”, 2000
- 서숙기, “
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유아교육프로그램 유형에 따른 교사의 미술활동인식 및 미술교수 효능감의 차이”, 경운대, 2008
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 김경란, “어린이집에서의 몬테소리 프로그램 운영 실태
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