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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [정신지체아교육] 정신지체아동(지적장애아) 교육(교수) 및 지도(중재)방법
I. 교육요구조사
1. 아동에 대한 정보
2. 부모와의 면접
3. 적응행동 척도사용
4. 교육과정 활용
5. 아동관찰
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교육의 현황
3. 우리나라 현황
4. 통합교육의 저해요인 및 해결방안
(1) 통합교육에 대한 관심 및 이해 부족
(2) 장애유아에 대한 부정적인 태도와 협조 부족
(3) 통합교사의 전문지식과 기술부족
(4) 법적제도 미비와 행정적, 재정적 지
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교육
1) 유아보육을 위한 과외
2) 초등학생의 방과 후 탁아를 위한 사교육
2. 절대 수업시간의 부족
3. 상대적 수업시간의 부족 : 경쟁우위 확보를 위한 사교육
Ⅴ. 학교교육과 지식기반사회
Ⅵ. 학교교육과 교육정보화
Ⅶ. 학교교육과
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요소
(2) 부모와 교사의 파트너쉽 갖기
2) 부모와 교사의 협력의 장점
3) 부모와 교사의 협력 방안
(1) 가정과 연계된 개별화교육계획
(2) 기록 함께하기 (평가와 계획)
(3) 보조교사의 역할
(4) 부모와 교사의 교환일기
6. 참고문헌[14]
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정보결핍시)
나. 자아이론적 상담 -정화와 명료화로 스스로 통찰력을 높여 문제를 해결하도록 돕는 방법.
다. 정신분석적 상담 - 자유연상, 꿈의 분석, 전이와 같은 기술 이용
라. 학습이론적 상담 - 행동장애치료에 효과적, 공포 극복에 활용
(2
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유아를 관찰하고 기록하고 평가하여야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
고미경(2001). 유아행동 통제에 대한 유치원 교사의 실천적 지식의 의미. 유아교육학논집.
김은주 외(2013). 일일 교육계획안의 작성 및 활용에 관한 유치원 교사의 인식 연구. 교사교육
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교육조직론, 교육과학사,2008
안병환 공저, 『교육행정 및 교육경영』,공동체, 2008
손희권, 교육행정 및 교육경영, 서울 원미사, 2006
이찬교·김재웅, 교육행정, 한국 방송통신대학교
황윤세, 임미혜 외 저, 유아교육기관 및 보육시설 운영관리,
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교육행정 및 교육경영』,공동체, 2008
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2004
손희권, 교육행정 및 교육경영, 서울 원미사, 2006
이찬교·김재웅, 교육행정, 한국 방송통신대학교
황윤세, 임미혜 외 저, 유아교육기관 및 보육시설 운영관
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독서논술교육, 인성교육, 상담지도, 성교육, 학교폭력 예방교육이 다양한 방법으로 이루어지고 있다.
20.3 교내외 학생 과학 체험활동이 활발하게 이루어지고 있다.
20.4 사이버 가정학습이 적극적으로 이루어지고 있고, ICT활용 교수학습방법
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교육을 할 때에 보조자로서 활동할 수 있도록 한다. 그리고 지역사회의 전문인력을 활용해서 개별화교육 활동 시에 교육적 효과를 높이도록 한다.
3. 학습지도 활동과 연구활동을 위한 조직
연구활동은 과제별 연구회를 조직하여 추진할 수
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