|
교육의 획일화와 기존의 사회 지배체제에서 요구하는 교육 목적을 달성하는데 기여하게 될 것이다. 실제로 우리나라의 많은 유아교사들이 사전에 결정된 교육과정에 더 많이 의지함으로써 각 기관마다 매우 유사한 교육 활동을 실시하고 있
|
|
|
교육을 공교육화해야 한다고 생각한다. 첫째, 교육과학기술부에서 고시한 유치원교육과정을 모델로서 운영할 수 있는 기관이 필요하고 둘째로, 장애유아를 위해서 통합 가능한 편의시설과 특수교육 전공교사가 배치된 통합적 교육 프로그램
|
|
|
유아 교육 프로그램]
정윤경(2004) 발도르프 교육학
홍지연(2002) 영유아 교육 프로그램
참고 사이트
http://www.waldorf.or.kr/
(사단법인 한국 슈타이너 교육협회)
http://www.hawthornevalleyschool.org
(호돈벨리 스쿨)
http://www.nn.steiner.school.nz/motuekaprogramme-text
|
|
|
유아에게는 최적의 발달과 효율적인 학습의 향상을, 교사에게는 성공적인 수업을 이루게 하기 때문이다. 교육과정 계획실천성과 평가에 따라 총괄 평가, 형성평가, 진단 평가 등으로 구분한다. 총괄 평가란 하나의 완성된 최종 교육프로그램
|
|
|
교육부, 1999), 사회적 상호작용을 강조하는 비고츠키(Vigotsky)이론이 도입되는 등 기존의 일반 유아교육이론에서 추구하고 있는 것과 상당히 일치하는 견해를 보이고 있다. 최근에 개발된 활동중심 통합유치원 교육과정을 보면 일반 유아교육
|
|
|
통한 교육 프로그램은 부재하고 있는 것을 찾아 볼 수 있었다.
③ 자료3 - 한국지역사회교육협의회 부모교육 프로그램
부모교육 프로그램은 주로 유아교육기관에서 원내 유아의 부모를 대상으로 하는 경우 는 많으나, 복지시설을 통해 일반
|
|
|
유아교육기관에서는 이러한 현대사회의 특징에 맞는 영유아프로그램을 개발하여 교육시킬 수 있도록 적극적인 노력을 경주해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김영희외, “유아교육과정”, 동문사, 2002
- 임흥수, “영유아보육 프로그램의 실태
|
|
|
과정의 중복이 많고, 특화된 교육에 대한 정보가 부족한 실정이다. 또한 교육비용도 자비부담이 원칙으로 교사들의 부담이 적지 않다.
참고문헌
김경회, 문혁준 외 저, 보유학개론, 창지사 2013
유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공
|
|
|
유아교육연구. I. 서 론
II. 본 론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
(1)비고츠키의 영향
(2)피아제의 영향
2. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 원리
3. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정
4. 한국
|
|
|
교육에 대한 인식이나 민감성의 부족과 실제의 교육현실 속에서 안전교육에 대한 중요성에 대한 인식의 부족으로 안전사고의 요인은 여전히 남아 있으며, 유아들의 안전교육에 대한 실제적이고 효과적인 프로그램과 교수자료의 활용이 부족
|
|
메뉴펼치기
