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프로그램 개발을 보급하여 기관과의 영양교육과도 연계시켜야 할 것이다. 둘째, 유아교사들은 유아 영양교육에 대한 필요성은 인식하고 있으나 실제 교육활동에는 교육내용 및 방법 설정에 많은 어려움을 겪고 있다. 따라서 교사 양성과정과
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프로그램에서 사용하는 교수방법에 대한 연구, 한국영유아보육학, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보수교육의 의의
2. 보수교육의 종류와 대상자
1) 일반직무교육
2) 특별직무교육
3) 승급교육과정
3. 누리과정운영에 따른 연수에 대해
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교육 지원교사 및 순회교사제 운영방안, 국립특수교육원
정동영 외(1998) 장애인 교육복지실태 국제비교, 국립특수교육원
김정권(1998) 특수학교교육과정의 개정방향, 특수교육학회 추계학술 심포지엄 논문집
김현정(1997) 일반유아를 위한 장애
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교육활동과 유아 평화교육의 방법
3. 평화교육을 위한 교실공간
4. 평화교육을 위한 교수방법
Ⅲ. 유아 환경교육
1. 유아 환경교육의 성격
2. 유아 환경교육의 내용 및 유의점
3. 유아 환경교육의 교수-학습 방법
4. 유치원 교육과정과
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유아 언어지도”, 교문사, 2010, chapter 6,7,9.
한유미 외, “영유아 언어교육의 이해”, 학지사, 2010.
김영실, “언어지도”, 공동체, 2006
윤지선, “동화를 활용한 균형적 언어교육프로그램이 유아의 언어표현력과 친사회적 행동에 미치는 효과”,
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유아건강교육, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2) 박선희, 김희태, 이영애(2020), 아동건강교육, 한국방송통신대학교 출판문화원.
3) 홍연홍(2013), 요리활동을 중심으로 한 유아 영양교육 프로그램 개발 및 효과 (영양지식과 식태도 및 식행동을
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유아안전, 영양교육과도 연계시켜야 할 것이다. 유아교사들은 안전 및 유아 안전 및 영양교육에 대한 필요성은 인식하고 있으나 실제 교육활동에는 교육내용 및 방법 설정에 많은 어려움을 겪고 있다. 따라서 교사 양성과정과 재 교육과정에
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교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.
목차
서론
본론
1, 아동중심 교육과정
1) 개념 및 배경
2) 교육목적
3) 아동중심 교육과정: 행크스트리트 프로그램
4) 유아 교육 과정
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유아안전교육, 창지사, 2000.
보건복지부, 3-5세 연령별 누리과정, 보건복지부, 2012.
교육과학기술부, 개정유치원교육과정, 교육과학기술부, 2008.
문숙희, 안전교육에 관한 유아교사의 인식조사 연구, 석사학위논문, 인제대학교, 2006.
유미숙, 유
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유아교육기관에 관련이 있는 정책 결정과정에 참여토록 하여 진보된 부모 참여를 유도해야한다. 의사결정과정은 유아교육 프로그램의 구성 및 행정에 직접 참여하는 것으로 부모와 교사의 상호신뢰, 협조체제의 형성이 필수적으로 요구된다
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