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영재아들에게 1, 2단계가 필요한 이유 : 흥미를 확장시키고, 사고와 지각을 발달시켜 3단계 활동이 가능하게끔 이끈다.
다. 3단계 : 심화학습 모형의 핵심요소로서 개인과 소그룹으로 실제문제 다룬다. 모든 학생들에게 실제 문제를 해결하는
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유아들은 사회적 기술을 향상시키고 유치원에 대한 태도도 긍정적으로 바뀐다.
앞으로 Vygotsky에 대한 관심을 가지고 이 이론을 유아교육 현장에서 좀 더 유용하게 적용할 수 있길 바란다.
* 참고 문헌
ㆍ아동발달. 조복희. 교육과학사 (2002) - 64
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과정
2.3 인증시설 현황 및 참여신청현황
2.4 평가 인증지표
3. 보육인증평가의 문제점
3.1 평가문항지표의 문제점
3.2 평가단계별 문제점
4. 평가제도의 비교
4.1 보육시설 평가인증과 유치원 평가인증의 비교
4.2 외국 평가 인
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교육의 형성과정에는 격령한 논쟁과 사회적 이해관계들이 내포되어 있는데, 그것이 가장 극명하게 나타나는 곳이 학교 교과의 발달과정이라고 말하고 있다. 예컨대 과학, 사회, 수학, 읽기, 쓰기, 영어. 미술 또는 유아교육이 학교 교과로 되
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교육프로그램이나 리더십 교육 프로그램에 참여해야 한다.
◆ 참고자료 ◆
안상윤 저(2003)「리더십 터닝 포인트」아라크네
김성숙(2009)「유아 리더십 유형 검사 도구 개발 및 타당화」중앙대학교 대학원 논문
맹일환(2008)「직속상사의 카리
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, 과학고 , 영재학교의 특정 교과는 박사학위 소지자나 전문가를 임용할 수 있게 되는 것이다. 대주제 : 학교 교육 자율화에 따른 학교장 권한 강화가 미치는 영향
소주제1 : 학교 교육과정 자율화
소주제2 : 학교장의 인사권 강화
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교육과정의 설계 , 교육운영 등 전반적으로 이를 구현할 수 있는 체계가 갖추어져야 할 것이다 .
e-Learning 이 기존 오프라인 교육에 비해 비용 , 효율성 , 편리성 등 여러 가지 장점을 가지고 있고 , 급속한 성장세를 보이고 있지만 오프라인 교
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교육>. 형설출판사
2. 강위영권명옥 공저(1999). <장애아 부모를 위한 자폐성 아동의 이해>. 도서출판 특수교육
3. 이상복Luke Y. Tsai김정일 공저(2002).<자폐성 영유아동의 조기중재> 대구대학교출판부 1. 자폐아의 평가
2. 기타 장애
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프로그램 개발과 보급을 통하여 아동들이 부모가 되어 아동학대를 자행하는 무책임한 부모가 되는 악순환을 예방하여야 할 것이다.
◆ 참고자료 ◆
「유아교육기관에서의 아동권리에 대한 교원과 학부모의 인식과 실천에 관한 모형 연구」
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교육과정을 도입함으로써 학교를 지역사회의 일부로서 기능하도록 해야 한다.
○ ‘학교기업’의 예 : 지역사회에서 요구하는 서비스나 프로그램들을 학교에서 자체적으로 개발하고 이를 지역사회에 상품 형태로 다시 제공하는 활동
3. 평
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