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교육에 대한 정확한 정보를 얻게 될 때 사라질 수 있다. 그러므로 학생들의 필요와 프로그램의 목적, 통합이 강애 및 일반학생에게 미치는 영향 등에 관한 정보를 제공하고 교육과정 운영에 있어서의 교사의 자신감 있는 태도와 능력을 보여
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교육과정을 편성하고 논의해야 한다. 학생의 자율권에 대한 내용은 앞에서 언급한 이원화 학교 체제에 잘 나타나 있다.
그리고 학부모 역시 학교 운영에 적극 참여할 수 있는 제도와 분위기가 형성되어야 할 것이다. 교육 주체들의 자주적 참
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교육은 온라인 상에서의 대화 공간을 마련하거나 면대면 교육을 병행하여 이루어져야 할 것이다. 또한 학습자가 체계적으로 계획을 세워 자신의 수준에 맞게 학습할 수 있도록 도우미의 역할을 하는 프로그램도 함께 진행하는 것이 이러한
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교육도 함께 이루어져 이를 실천하려는 자세도 필요하다고 하겠다.
참 고 문 헌
강치구 외(2002), 『환경과 인간』, 도서출판 동화기술.
교육인적자원부(2001), 『고등학교 교육과정 해설』, 교육부 고시 1997-15호.
권기현(1999), 『21세기 과학기술
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교육훈련의 목적을 명확히 하여 최적의 교육훈련기법을 고르는 것 또한 성공적인 교육훈련을 위한 방안이 될 수 있을 것이다. Ⅰ. 의의 및 중요성
Ⅱ. 교육훈련의 목적 및 효과
Ⅲ. 교육훈련프로그램 설계 및 실시
Ⅳ. 교육훈련의
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갈등의 과정
4. 갈등관리의 전략
1) 개인간 갈등관리 전략과 조직 간 갈등관리 전략
2) 갈등해소의 전략과 갈등조성의 전략
제 7절. 학교조직의 특성
1. 전문적 관료제
2. 조직화된 무질서 조직-Cohen, March,Olsen
3. 이완조직 -Weick
4. 이중조직
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교육학회 추계 수학교육학 연구발표대회 논문집
◇ 김남희(1999), 학교수학 학습에서의 퀴즈네어 막대 활용, 대한수학교육학회
◇ 남승인(2003), 초등학교 수학학습에서 교구활용에 관한 연구― 칠교판 활용을 중심으로, 대구교육대학교
◇ 신
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교육과학사, 2000
2) 학습장애 아동 교육의 이론과 실제, 김승국 외 15명, 서울: 교육과학사, 1999
3) 현장특수교육, 국립특수교육원, 1998년 여름호.
4) http://www.edunet4u.net/edunetWebApp/html/special/spMenu_021_ sub1.jsp
5) http://www.specialeducation-kang.com/consult_2_4.htm
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교육 1. 내용과 행동
2. 타일러식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
3. 메이거식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
4. 가네식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
5. 그론룬드식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
7. 부록 - 제7차 교육과정의 실과 5학
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교육의 이론과 실제에서 심리적 구성주의가 끼칠 영향에 대한 것을 살펴보았다. 구성주의를 옹호하는 사람들, 특히 폰 글라서스펠트가 주장하는 인식론과 존재론의 주장에 많은 관심을 기울였다. 여기서 내릴 수 있는 결론은 인식론과 존재
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