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유치원은 유아교육법 제19조, 어린이집은 영유아보육법 제30조 및 영유아보육법 시행규칙 제31조을 따른다.
또한 질적 수준 향상을 목적으로 하며, 자체 평가와 현장 평가를 포함하는 평가 절차로 구성되어 있다. 학부모의 어린이집 및 유치원
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유치원과 초등학교 국어과 연계교육에 대한 사례연구. 한국열린유아교 육학회. 열린유아교육연구 2(11).
홍순정, 박선희(2006). 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부.
Rinaldi, C.(2001). Documentation and assessment : What is the relationship? In Makin
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유아교과교육론, 창지사
임채식 외(2008) 교과교육론, 태영출판사
권영례(2006) 교과교육론, 양서원
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판사
허경철 외, 한국유아교육학회한국교육과정평가원, 2006
교육인적자원부, 2007년 개정 유치원 교육과정
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유아보육정책의 과제와 방향. 지방자치단체의 영유아보육정책 과제와 방향. 한국영유아보육학회 95추계학술대회. 1995.
◎ 류윤석. 유아교육기관 운영관리. 교육아카데미. 2002.
◎ 박은혜·이기숙. 한국의 유아교육기관 인정기준 및 체제의 개
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개정 누리과정을 반영한 유아교사 핵심역량 모델 개발. 한국유아교육,보육복지학회.
정금자,김미정(2013). 유치원 교사의 자아존중감과 직무만족도와의 상관연구. 한국특수교육학회.
허린강,이완정(2012). 어린이집 교사의 내외통제성과 심리
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육부 유아교육담당관실(1997). \'97 유치원 현황. 서울 : 교육부 유아교육담당관실.
변용찬(199.10). 영·유아보육법 개정의 필요성과 방향. 1999년 10월 1일 국회헌정기념관에서 영·유아보육정책 토론회 자료집(pp.1-32).
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유아교육과정, 형설출판사
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원
강순구, 조윤경 역(2000) 포테이지 아동발달지침서, 특수교육
김정규(2003) 유아교육과정, 동문사
이기숙(2000) 유아교육과정 개정2판, 교문사
임재택(1994) 현대유아
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육의 기초로 유아교육에서 중요시되고 있다. 이러한 내용은 우리 나라 유치원 교육과정에서도 중요하게 제시되고 있으므로 얼마나 교육현장에 실행되는가에 초점이 맞추어져야 할 것이다. 이러한 의미에서 유아교육과정에서 가장 강조하고
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육서비스의 실제 운영과 관련된 제반 사항과 시설장의 의식이나 전문성에 대해 지속적인 평가가 이루어져야 한다.
유치원 평가제와 어린이집 평가인증제의 유보통합시 평가 방향은 영유아 교육이 참되고 유아교육에 맞는 알찬교육으로 진행
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육과의 연계를 가능하게 함
- 평가의 결과는 1년간의 생활을 보육교육과정 영역에 따라 종합적으로 평가해야 하는 생활 기록부의 작성에 가장 중요한 자료가 됨
- 보육평가결과 활용이 유용한 점(보건복지부, 1991).
① 평가결과는 영유아의 장
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