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교육과 보육의 상호적 발전방향”, 한국유아교육학회, 2007
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 임지나, “보육교사가 경험하는 보육과정 운영에서의 어려움과 지원 요구”, 서울신학대, 2013
- 지성애, “영유아 교육ㆍ보육과정 비교”,
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방향(본인의 견해)
3. 어린이집 평가
1) 어린이집의 개념
2) 평가의 필요성
3) 평가의 역할과 목적
4) 평가지표와 척도
5) 평가개선의 방향(본인견해)
Ⅲ. 결
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과정 운영실태 및 교사의 인식”, 이화여자대학교, 2009
- 지성애, “영유아 교육ㆍ보육과정 비교”, 유아교육학회지, 2008
- 김영옥, “다문화 사회의 유아교육과정 방향탐색” 미래유아교육학회지, 2007
- 김영철, “유아교육과 보육의 상호적
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과정 운영실태 및 교사의 인식”, 이화여자대학교, 2009
- 지성애, “영유아 교육ㆍ보육과정 비교”, 유아교육학회지, 2008
- 김영옥, “다문화 사회의 유아교육과정 방향탐색” 미래유아교육학회지, 2007
- 김영철, “유아교육과 보육의 상호적
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과정에 따른 현재의 보육과정
2. 3-5세 누리과정에 따른 현재의 보육과정
3. 표준보육과정과 3-5세 누리과정을 중심으로 보육과정의 발전방향
1) 연계과정의 필요성
2) 관리운영체계 일원화
3) 보육과 교육과정의 일원화
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교육을 통해 전달 계승되고 재획득되어진 산물이다. 그렇기에 교육은 인간에게 매우 중요하고 필요한 것이고 또한 유아기 교육이야말로 인생에 있어서의 최초의 교육으로 시대와 상황에 따라 교육의 목표와 방향에는 변화가 있을지 몰라도
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유치원 평가의 기본방침
(3) 유치원 평가 추진 방향
2) 제3차 어린이집 평가
(1) 어린이집 평가의 목적
(2) 어린이집 평가의 기본방침
(3) 어린이집 평가 추진 방향
8. 영유아교육기관 평가의 개선방안
9. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육과정 - 학지사 - 양옥승 외 2 - 2016
유아 교육과정 - 공동체 - 김영옥 - 2020 유아교육과정
1. 우리나라 영유아교육ㆍ보육기관인 유치원과 어린이집의 교육대상, 교육ㆍ보육내용, 설치관련 법령과 관할 부서, 근무 교사의 자격증을 비교
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교육을 위한 교육활동에 참여한 초등학교 교사의 경험. 한국교원대 교육대학원 석사학위논문. 1. 연계성의 개념
2. 유치원-초등학교 교육과정 연계의 필요성
3. 우리나라 연계교육 실태
4.유치원과 초등학교 교육과정의 비교
5. 유&
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비교 - 유아와 초등학교 1학년 아동 ......3
1. 유아의 언어 발달 특성 .............................3
2. 초등학교 1학년 아동의 언어 발달 특성 .................7
Ⅲ.언어(국어) 교육과정 비교 - 유치원과 초등학교 1학년 ....10
1.유치원 언어 영역과
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