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교육의 과정(過程) 자체에 주안점이 주어지므로 유아가 관심 을 갖는 학습 과제 또는 학습 대상을 중요시한다.
셋째, 유아교육 과정은 교육 활동의 선정에 있어서 유아의 발달적합성 (deve1opmental appropriateness)을 중요시하는 특징을 갖고 있다 발
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교육과정의 개발을 통하여서 교육을 통한 목회가 앞으로 지향 되어져야 하겠다. Ⅰ. 들어가는 말
1. 유아에 대한 발달적 특성 이해
2. 서양에서의 아동발달의 관심
3. 우리나라에서의 아동발달의 관심
4. 현대 사회에서의 아동에 대한
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과정이라는 특징이 있었다.
놀이에 대한 교사의 교육신념은 유아의 놀이를 지도하는 교사의 행동에 영향을 미치게 된다. 특히 교사는 놀이의 역할 및 기능에 대한 신념, 놀이 상황에서 교사의 역할에 대한 신념을 근거로 교사들이 교실에서
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교육방법과 사회적 환경 구성에 대한 시사점을 제공한다. 따라서 교육현장에서는 두 이론을 통합적으로 활용하여 개별 아동의 발달 수준을 고려하면서도 적절한 사회적 지원을 제공하는 것이 중요하다.
우리나라의 유아교육과정에서도 이러
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과정. 이순영외 공저. 학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 /
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과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전
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유아 자발적으로 변형을 할 수 있고, 새로운 방법으로 공간을 창출해 낼 수 있는 자유로운 곳이라는 것으로 해석된다.
참고문헌
김정숙, 고선아, 이은형 공저(2024). 유아교육론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
김남희 (2019). 놀이의 특징과 교
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유아교육기관에는 영아와 유아들이 함께 교육에 참여하고 있다. 오 감각을 모두 사용할 수 있고, 어떤 연령에서도 학습을 자극할 수 있는 현장학습은 유아의 발달단계와 학습과정을 고려 할 때 유아교육의 다양한 교수방법 중 가장 바람직한
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교육의 필요성과 중요성을 인식해야 한다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정 중 자연탐구 지도원리에 대하여 기술해 보았다. 유아기는 환경의 영향을 가장 많이 받는 시기로 자연 속에서, 흙과 바람과 물과 햇볕 안에서,
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과정. 이순영외 공저. 학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 /
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