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과정이라고 본다.
[참고문헌]
송지성, & 이성애. (2012). 인지발달적 상호작용이 유아 디자인교육에 미치는 영향: 피아제 (Jean Piaget) 와 비고츠키 (Lev S. Vygotsky) 의 인지발달이론을 중심으로. 한국디자인문화학회지, 18(3), 215-227.
이시자. (1999). 유
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과정의 핵심적 구성요소
1) 참 과제, 선택 및 의사결정
2) 사회적 상호작용, 놀이, 프로젝트
3) 문제 제기, 문제 해결 및 반성
4) 공동체의 역할
2. 구성주의 실제
Ⅴ. 구성주의 교육의 실제(원광대학교 부속 유치원)
1. 원불교 유아교
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교육. Piaget 열린 교실 연구.
곽향림(1998). Piaget의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집.
김현재(1993). Piaget 이론의 열린교육적 조명. 열린교육연구 열린교실연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 전조작기 단계
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피아제 발달이론의 논리적 정당화와 교육적 함의’, 경북대학교대학원 박사학위 논문.
김선주(2005). 교사-유아의 개별상호작용을 통한 3세 유아의 사회적 적응행동 사례 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피
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교육적 특성
8) 성숙주의 이론에 대한 평가
3. 유아발달에 대한 인지이론
1) 이론의 개요
2) 피아제의 인지발달이론
3) 비고츠키의 사회적인지이론
4) 인지이론의
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유아교육이론의 재고찰 E. BEVERLEY LAMBERT, MARGARET CLYDE 저 | 신현기 외 1명 역 | 학지사 | 2008.01.15 서론
본론
가. 피아제의 인지주의 관점 이론
나. 피아제 이론의 시사점
1) Piaget 이론을 숙지
2) 아동들의 사고의 수준과 유형을 조사 관찰
3)
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유아 및 아동의 교육은 그들의 타고난 잠재력을 발휘할 수 있도록 하여, 자아실현을 하는데 있다는 것이 궁극적 목표라고 생각하며 본 레포트를 마칠까 한다.
Ⅳ. 참고자료
피아제의 인지발달이론 Herbert P. Ginsburg 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2013
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유아기 교육의 중요성은 강조해도 지나치지 않으며, 유아의 발달 단계적 특성을 고려한 교육 과정과 지도방법의 개발은 필수적인 것이다. 여기에 학문적 기초를 제공해주는 것이 심리학이다. 그 중에서도 피아제 (Jean Piaget 1896-1980)를 중심으
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유아의 개인차를 고려하고, 유아의 개별적 성장에 유익한 수업이 되도록 시도한다.
참고
한유미, 2013, 유아과학교육, 창지사
R.peterson, V.felton-Collins, 1991, 피아제의 이해, 창지사
학생의견
‘인지적 갈등’이 일어나는 상황을 만드는게 교육목적
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유아의 인지발달 특성에 대한 이해를 돕고, 이를 바탕으로 유아교육에 대한 보다 깊은 성찰의 계기가 되기를 바란다.
4. 참고문헌
박혜경, 『피아제 인지발달 이론과 유아의 세계』, 교육과학사, 2019.
송현주, 「유아기의 인지적 특성과 놀이행
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