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유아 간에 아무런 차이가 없이 “일반보육교사의 보육 하에 동일한 시간과 동일한 활동에 함께 참여하는 보육방식을 말한다. 이에 반해 부분통합은 일부 활동이나 일정한 시간만 통합교육이 시행되고 나머지 시간은 별도의 프로그램에 의해
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유아 교육과 보육발전 방안, 교육인적자원부, 2003
- 유은혜, 육아휴직제도의 실태와 개선방향에 관한 연구, 동덕여대 대학원 석사, 2001
- 이기숙 외, 취업여성 자녀를 위한 탁아시설 확충, 노동부, 2002
- 원미경, 취업모 자녀의 보육시설 이용실
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교육의 역사
2-2. 미술관 교육의 유형
2-2-1. 실시형식에 따라
2-2-2. 교육내용의 유형
2-3. 아동대상 미술관 교육프로그램 현황
2-3-1. 전시교육활동
2-4. 어린이 박물관·미술관 교육 특징과 방향
3. 우리나라의 어린이 대상 미술관 프로그
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유아(3~5살), 초등(6~11살), 중등(12~17살), 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오(25점, 1.5~2
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유아 안전교육 프로그램연구
▶어린이 유괴범죄에 관한 연구(1996), 한국형사정책연구원
▶최기은(2004), 유괴예방을 위한 유아 안전교육 프로그램 연구, 동국대 교육대학원
▶사이버 경찰청 www.police.go.kr
▶경찰청 실종아동 찾기 센터 www.182.g
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교육 프로그램개발의 방향을 제시하며, 국가의 교육목표달성을 위하여 설정해놓은 사회교육에 관한 국가의 기본방향이라고 할 수 있는 사회교육법은 국민에게 어떠한 교육을 실시하여야 할 것인지의 교육과정, 사회교육을 담당할 교육기관,
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프로그램을 개발해야 할 것이다.
참고문헌
◇ 강미경(2008), 가정환경이 유아의 언어 및 사회성 발달에 미치는 영향, 군산대학교
◇ 김향옥(2008), 집단놀이 활동이 선택적 함묵적 아동의 사회성 발달에 미치는 효과, 광주교육대학교
◇ 유춘원(2
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(3) 뇌의 구조적 문제
3) 장애(서번트 증후군)의 특성
4) 장애(서번트 증후군)의 교육방법
3. 주인공과 같은 장애를 지닌 영유아들에게 어떤 방법으로 지원을 할 수 있을지
4. 느낀 점과 장애인과 그 가족에 대해
Ⅲ. 결론
참고문헌
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우리나라의 저출산 대응법제와 과제, 『비교법연구』 제8권, 2007.
7. 최병호, 저출산과 사회보험의 역할, 『보건복지포럼』, 2006.
8. 최윤정, 저출산 현상에 대비한 영유아 교육ㆍ보육 정책의 방안,『學術論叢. 제38집』, 2006.
9. 최은영, 취업여성
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교육의 배경
1-1.정상화
1-2.주류화
1-3.최소제한환경
2. 통합교육의 목적
3. 통합교육의 조건
3-1 장애아동의 준비
3-2 일반아동의 태도
3-3 교사의 태도
3-4 부모의 태도
4. 통합교육의 영향
4-1 장애유아에게 미
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