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대학원
- 이혜란 (2017). 아동과 교사를 위한 정신건강. 학지사. Ⅰ. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 기술하시오.
1. 서론
2. 본론
1) 발달지체 정의
2) 발달지체 진단
3) 발달지체 영역별 교수-학습 방법
3.
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연구 위원회, 특수 교육 과정의 개정 방향 : 제7차 특수 교육 과정 개정을 위한 기초 연구, 1996
◈ 김정권, 완전 통합 교육과 학교 교육의 재구조화, 서울 : 도서 출판 특수 교육, 1997
◈ 윤점룡, 특수교육 정책의 과제 : 21세기를 향한 특수교육의
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유아기 또는 초기 아동기의 급식장애(feeding disorder of infancy or early childhood)
9. 운동기술장애 (motor skills disorder)
10. 기타의 아동𐩐청소년기 장애
10-1 분리불안장애(separation anxiety disorder)
10-2 반응성 애착장애(reactive attachment disorder)
10-
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교육과학사, 1981 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제해결의 개념
Ⅲ. 수학과(수학교육) 문제해결의 목적
1. 전략 면에서의 목적
2. 초인지 면에서의 목적
3. 정의적 측면에서의 목적
Ⅳ. 수학과(수학교육) 문제해결의 중요성
Ⅴ. 수학과(수학교육)
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연구로
이해의 폭과 깊이를 더한다.
프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 빈곤 저소득 가정 청소년의 자아정체감 확립 지원 프로그램
2. 사업의
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유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오. A4용지 3매로 서론-본론-결론의
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자기결정의 능력과 자아통제 및 조정의 능력을 인정하는 것을 전제 아래 인간을 연구하는 것으로, 현재사회가 지향하는 민주주의에 부합한다고 볼 수 있다. 또한 이것은 사회복지 실천에 있어서의 중요한 가치인 ‘인간의 존엄성과 고유성에
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. 서 론
1. 연구목적
2. 연구범위와 방법
Ⅱ. 탈북학생의 교육실태 및 지원 현황
1. 탈북학생의 교육실태
2. 탈북학생 지원현황
Ⅲ. 탈북 교사 연수과정과 멘터링
1. 탈북교사 연수과정
2. 탈북교사 멘터링효과 검진과 문제점
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유아기 발달특성과 부모역할
1) 주도성의 발달
2) 자아개념
3) 자기통제의 발달
4) 이타성 : 친사회적 자아의 발달
5) 사회적 관계 발달
6) 부모의 역할
4. 학령기 아동의 발달특성과 부모역할
1) 근면성의 발달
2) 자아 존중감
3) 성취동기와
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연구, 인하대 교육대학원 석사학위논문, 2000
한국교원대학교 부설 교과교육공동연구소 / ICT 활용 교수·학습 현장 적용 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수학습방법(교수학습전략)의 정의
Ⅲ. 교수학습방법(교수학습전략)의 유형
1. 문제해결법
1) 일반
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