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유아를 위한 보호와 교육의 정책방향, 한국교육학회 영유아교육양서원 1991
유안진, 유아교육론. 서울;창지사 1984
이연섭 외, 유아교육개론. 서울;정민사 1996
이영석, 유아교육개론. 서울;양서원 1990
임재택, 현대유아교육과정. 서울;양서원 1992
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유아교육과 보육의 통합
Ⅰ. 유아교육과 영 유아 보육의 개념과 특징
Ⅱ. 유아교육과 보육체제의 변천과정
Ⅲ. 외국의 보육과 통합 사례
Ⅳ. 유아교육과 영유아 보육 통합에 대한 전문가의 연구
Ⅴ. 유아교육과 영유아 보육의통합에 대한
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유아교육과정 등이 소개되고 있다.
2) 외국
(1) 보상 교육 운동
보상교육(가정의 교육적 결손과 사회 문화적 자극의 결핍을 유아 교육을 통해 보상해 주는 것)의 본격화는 1964년 미국 정부가 경제기회법을 제정하고 경제기회국(건강교육복지국)
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유아 보육과정이 구성되어야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 보건복지부, “제3차 표준보육과정 고시”, 2013
- 김춘경, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 제3차 표준보육과정의 구성 체계
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교육과정과 영역이 동일하며교육과정은 내용 부분을 없애고 목표수준만을 제시하였으며 지도상의 유이점이 신설되었다
(5) 제5차 유치원 교욱과정
제5차유치원 교육과정은 교욱부가 한국유아교육학회에 연구 개발을 위하여 개정이 이루어졌
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유아교육과 보육에 대한 행정체계의 일원화 및 종사자 자격체제의 정비 뿐만 아니라 교사의 자질 및 전문성 강화를 통한 질 관리 체계를 구축하기 위한 구체적 대안을 유아교육발전추진위원회에서는 ‘유아교육법(안)’으로 이미 밝힌 바 있
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유아발달 수준을 고려한 정상적인 교육과정 운영보다는 학부모 요구에 영합하는 부적절한 교육(문자, 특기, 영재, 영어교육 등) 실시
5) 교원의 자질격차 및 근무여건 열악
교사양성체제의 이원화로 인한 교사 자질 격차
교육법에 의한 유치원
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과정
2. 시간연장제 : 1 일 5 시간 이상 8 시간 미만의 수업 과정
3. 종 일 제 : 1 일 8 시간 이상 수업 과정
② 유아의 보호자는 필요에 따라 제 1 항의 규정에 의한 수업 과정을 선택할 수 있다.
유아교육진흥법 제 6 조는 우리 사회에서 요구하는
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교육 법규 및 행정제도 개선. 특수교육연구. 15, 49-66.
정선철 (1994). 특수교육. 서울: 동문사. [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아특수교육의 목표
2. 특수유아와 특수유아교육
1) 통합교육의 활성화
3) 전환교육은 조기교육에서부터
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과정
Ⅵ. 우리나라 보육의 현황
1. 보육시설의 보육 실태
2. 전담보육시설의 설치와 운영
3. 가정보육시설 설치 및 보육 현황
1) 가정보육시설의 설치
2) 가정보육시설의 영아보육현황
Ⅶ. 법개정의 방향
1. 공공성의 확대
2. 정부 보
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