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유아는 지식과 정보를 익히고 내면화하는 교육적 도움을 받는 것이다. 따라서 교사-유아 상호작용은 유아교육기관의 질을 나타내는 중요한 요인이며 교사와 유아의 상호작용은 관계를 위한 기초를 형성하므로 적절한 상호작용은 유아의 성
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그러나 교구에 의존한 몬테소리의 교육방법이 영유아의 창의성을 제한시킬 수 있고, 사회적, 정서적 생활을 도외시하고 인지발달만을 강조했으며, 교사나 다른 영유아와의 인간적인 상호작용이 별로 없이 교구와의 상호작용을 주로 함으로
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그러기 위해서는 교구에 대한 정확한 지식을 가지고 있어야 한다. 관찰자는 매일 유아가 스스로 교구를 선택해서 작업하는 것을 관찰한다.
2) 보호자로서의 교사
교사의 ‘보호자’ 역할은 매우 중요한데 그 이유는 유아가 교구를 가지고 안
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상호작용으로 효율적인 발달과 성장을 이끌도록 하는 것이 바로 보육교사의 책무라고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 교수방법 신혜은, 고태순 외 1명 저 | 양서원 | 2011.08.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상호작용의 중요성
2. 상호작용의
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상호작용에 미치는 영향, 한국방송통신대학교 대학원
이은정, (2008). 유아교사의 구성주의 인식 및 실천에 따른 유아의 정서지능과 사회적 상호작용, 원광대학교 대학원
전유영, (2011). 균형적 접근법에 기초한 유아언어교육 프로그램의 구성
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