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대해서도 검사과정이 이루어지게 되는데, 이러한 점을 들어본다면 검사, 측정, 평가는 서로 수직적인 단계로 이루어지는 것이 아닌 때로는 필요에 따라 재순환적으로 이루어진다는 것을 알 수 있다.
Ⅲ. 결 론
규준참조검사를 유아교육에 적
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검사와 준거참조검사의 개념
(1) 규준참조검사
(2) 준거참조검사
2) 각각의 검사가 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지 설명
(1) 규준참조검사
(2) 준거참조검사
?
2. 검사, 측정, 평가의 개념과 세가지의 상호 연관성에 대해 간단히
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개념
2) 각각의 검사를 유아교육에 반영하는 방법
(1) 규준참조검사를 유아교육에 반영하는 방법
(2) 준거참고검사를 유아교육에 반영하는 방법
(지정형) ?검사, 측정, 평가의 개념과 ?이 세가지의 상호 연관성에 대해 간단히 설명하시
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교육평가 강의안 자료 1. 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고, 이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 간단히 설명하시오.
2. 검사, 측정, 평가 개념과 이 세가지의 상호 연관성에 대해 간단히 설명
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[1] 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고 ?이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명하시오
[2] 검사, 측정, 평가의 개념과 ?이 세가지의 상호 연관성에 대해 간단히 설명하시오
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