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평가간의 관계, 연세대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, 2000.
권미경 외, 학령기 아동이 지각하는 어머니의 양육태도와 아동의 문제행동, 아동간호학회지, 2005.
강정원 외, 유아의 부적응 행동과 교사의 교수적 스트레스 및 교사-유아관계,
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유아가 게임을 통해 적절한 흥분과 환호의 분위기를 즐길 수 있도록 도와야 한다. 승패가 없는 게임이나 유아들과 함께 게임 방법을 정하여 게임을 해보는 것도 또 다른 지도 방법이 될 수 있다.
참고문헌1) 교과교육론. 방송대 강의파일2) 전
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교육계획을 구성하고 있는 각 요소의 정의
4. 통합교육을 실시하기 위해 교육과정 및 환경의 수정의 예
1) 교수환경의 수정
2) 교수 집단 형태의 수정
3) 교수방법의 수정
4) 교육과정 내용의 수정
5) 평가방법의 수정
5. 나의 의견
Ⅲ.
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유아들과 함께 공부하고 있다. 이미 장애유아는 통합교육을 원하여 입학 상담에서 부모를 면접하였다. 면접 내용은 부모는 자녀의 교육에 얼마나 관심이 있는가? 자녀의 발달사, 정신능력, 적응행동에 관하여 면접하고, 종합적인 평가를 마쳤
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교육을 해야 한다. 자기의 아이가 어떤 생각을 하는지 지능 수준은 어느 정도인지, 정말 자기 아이에게 도움이 될 만한 교육인지 많은 생각을 해야 한다. 아이의 입장에서 생각하고 아이의 생각을 이해하려 하는 것이 유아교유의 기본이라고
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유아의 흥미와 개별적 방법이 고려되어 교사와 유아가 능동적으로 상호 작용하며 적절하게 평가가 이루어질 때, 유치원 교육의 효율성은 극대화될 수 있다.
유아는 주의집중 시간이 짧고 자기중심적인 사고의 특징을 갖고 있음으로 유치원은
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유아의 능력을 과소평가했다는 지적을 받고 있다. 피아제의 전조작기는 일방적으로 부정적으로만 기술되어 있다. 즉 이 시기의 사고는 논리적이지 못하고, 가역적이지 못하며,모순과 오류로 가득 차 있다는 것이다. 셋째, 피아제 이론은 인지
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교육
2. 절대 수업시간의 부족
3. 상대적 수업시간의 부족 : 경쟁우위 확보를 위한 사교육
Ⅴ. 학교교육과 지식기반사회
Ⅵ. 학교교육과 교육정보화
Ⅶ. 학교교육과 교육평가
Ⅷ. 학교교육의 문제점
Ⅸ. 학교교육의 내실화 과제
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유아복시장의 현황과 특성. 박영화 저. 인하대생활과학연구소. 1999년
논문 : 소비자 특성 및 관여도가 유아복 구매행동에 미치는 영향에 관한 연 구. 이경화 저. 상명대 교육대학원. 1998년
연구자료 : 2003년 염색기술연구소 목적사업 실적보고
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교육에 적용하는 사례가 보고되고 있다. 다중지능 이론을 피상적으로 이해하여 특정 교육이 특정 지능을 활성화시킨다고 과신해서는 안될 줄로 안다.
<참고문헌>
신화식, 김명희(2006), 다중지능이론에 기초한 유아교육과정, 학지사
김명
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