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유아교사를 양성하도록 하거나, 적어도 그러한 방향으로 유아교사 양성 교육과정을 구성하여 유아교사를 양성하도록 하는 방안이 마련되어야 한다.
둘째의 방안은 다양한 유아교사 양성기관에서 배출되는 교사들에게 시험검정을 통해 자격
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시험성적에서 숫자가 필요없다거나 교육통계의 무의미성을 말하는 것이 아니다. 시험성적과 관련해서 많은 사람들이 갖고 있는 숫자에 대한 지나친 맹신을 반성하고자 하는 것이다.
4) 객관식 시험만이 신뢰롭다는 믿음
학생을 평가함에 있
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평가 과정에는 교직원들뿐만 아니라 부모들도 참여하며, 그 결과에 대하여 함께 협의하고 있다
교
육
과
정
교육계획
51. 보육시설 전체 및 각 학급 단위로 교육계획안이 수립되어 시행되고 있다
52. 교육계획안은 영유아의 발달 수준에 적합하
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평가
신입원아오리엔테이션
2월 소식지 발송
2월 기본 생활 습관표
유아교육시설의 운영방침 소개
평가지
기본생활 습관표
* 11월 월간계획 - - - 11월 기본 생활 습관표 (4주분)
일일교사체험 - 경제한마당
학부모들의 평가
1) 기본생활 습관표
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유아교육에 끼친 영향>
1. 공동으로 발달에 기여하는 교사들과 유아들
*교사의 역할
① 안내자와 지지자
② 학습에의 능동적인 참여자
③ 촉진자
④ 평가자
* 공유된 활동 → 자기 조절 및 타인 조절
* 또래의 역할
2. 유아들로 하여금 새
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유아교육용 CD-ROM Title 중 우수제품을 선정하여 포상하는 시상제도를 마련하고 수상한 개발사에게는 다음 개발제품에 대해 재정적으로 지원하는 제도가 마련되는 점도 고려해 볼만 하다.
셋째, 신뢰도와 타당도가 높은 평가척도가 개발되어
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교육평가
독일 유치원의 평가는 사회성, 도덕성 발달, 기본생활습관 등과 같은 인간교육의 목표 달성여부가 중요한 평가항목에 속한다. 대인 관계 기술이나 다른 사람을 배려하는 습관형성은 유아평가에서 중요한 요소가 된다.
한국의 유치
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교육과정이란, 교수방법뿐만 아니라 현재와 과거의 경험을 의미있게 연결하는 방법이라고 할 수 있다. 특히, 앞으로 살아가야 할 유아들의 삶에 지대한 영향을 미칠 유아교육의 중요성이 대두되고 있는 요즈음에 '유아기는 삶에 필요한 것을
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교육 사상적 배경
2) 교육철학적 배경
3. 몬테소리교육의 원리
1) 아동관
2) 민감기
3) 흡수정신
4) 정상화
5) 교육내용
6) 자동교육적 방법
7) 교육 방법
8) 준비된 환경
4. 교사
1) 몬테소리교사의 의의 및 역할
5. 평가
1)긍정
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교육사상의 형성배경
1. 몬테소리의 생애
2. 몬테소리 교육의 사상적 배경
Ⅲ 몬테소리 교육사상
1. 교육원리
2. 교육내용
3. 교육방법
4. 몬테소리 교사의 역할
Ⅳ 몬테소리 교육의 평가 및 현대적 전망
1. 몬테소리 교
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