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다문화 프로그램의 문제점과 개선방향에 대해 살펴보았다. 많은 교육자들은 다문화적 쟁점들이 초등학교 연령대부터의 유아들에게 적합하다고 생각한다. 그러나 문화적 차이점은 어린이집이나 유치원과 같은 보육시설에서부터 고려되어져
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다문화 가정 자녀 발달지원프로그램 개발방향.
교육인적자원부. 교육정책연구 2007-12
· 박미경(2007). 교사를 통해 본 다문화 가정 유아의 특성 및 교사의 어려움 Ⅰ.서론
1. 다문화 가정과 다문화 가정 유아의 개념
2. 다문화 가정 유아의
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있는 따뜻하고 수용적인 분위기를 만들고 있는가? 일곱째, 나는 유아들이 다양한 문화나 차이에 대해 질문하고 사고하도록 격려하고 있는가? 같은 질문을 해 보아 야한다고 했으며, 장인실(2003)은 다문화교육을 위한 교사의 전문성으로써 스
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유아들이 많이
접할 수 있는 기회를 창출한다.
다문화의 댄스를 동반하나 신체표현이나 자장가 등을 준비한다.
(3) 영역별 환경 구성
- 보육 프로그램에 기초하여 다문화교육을 이한 각 영역별 환경 구성을 통합적으로
제시해 보면 다음과 같
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교육 정책 및 프로그램들이 단계별로 추진되어야 할 것이다.
7. 참고자료
이성미, 다문화정책론, 박영사, 2012
교육인적자원부(2007).2007년도 다문화가정 자녀교육지원계획.서울:교육인적자원부.
김영옥(2002).유아 다문화 교육 프로그램 모델 개
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교육대학교, 2008
다문화가정이 봉착하는 자녀교육 문제와 시사점 - 홍영숙, 광주교육대학교, 2007
농촌지역의 국제결혼 가정 자녀가 경험하는 어려움에 관한 연구 - 서현, 이승은, 열린유아교육연구, 2007
다민족 다문화사회로의 이행을 위한 정
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유아인성교육/ 형성출판사/ 2012년
○ 유종옥,강대복,김은정/ 유아를 위한 다문화 교육/ 양서원 / 2009년
○ 이병석 외 6명/ 영유아 다문화 인성교육/ 학지사/ 2012년
○ 김영옥 외 2명/ 21C 변화에 적합한 영유아 인성교육 프로그램/ 다음세대/ 2007년
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유아 무상교육, 보육료 지원, 출산휴가와 육아휴직 확대, 유아교육기관 접근성 향상 등의 정책을 시행하고 있다.
③ 세계화와 다문화사회 진입
현대의 과학기술과 정보통신기술의 발달로 인해 세계는 상호 의존성이 커지며 하나의 사회로 변
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다문화 교육의 요구는 더 절실하다고 할 수 있다.
다문화교육을 원활하게 실시하기 위해서는 다문화가정 영유아들 및 이들을 지도하는 보육 교사를 위한 지원체계의 구축이 필요하다. 또한 다문화교육의 활성화를 위해서 교사가 실시하는
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유아교육기관 전환컨설팅모형 개발 연구, 부산대학교 대학원 박사학위논문
-곽초롱(2020) 유아다문화교육 연구 동향과 과제. 경인교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문
-이수진(2019) 문화다양성에 기반한 유아 다문화교육 프로그램 개발
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