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교육을 하는 시점에서 유아의 자연적 본성을 개발하고 자유로운 자기활동 원리에 따른 교육으로 유아 중심적 교육관이 절실히 필요하다고 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
영유아교육 프로그램 신화식 저 | 교문사 | 2004.08.28
이 영 자 <주요저서&g
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프로그램으로 썸머힐 학교(Summerhill School), 몬테소리 프로그램(Montessori Program) 발도르프 프로그램(Waldorf Program) 생태유아교육 프로그램 등이 있다.
구성주의는1950년대 시작되고 1960년대 가속화되어 현재에 이른 아동발달 연구와 교수법은 피아
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프로그램의 가동, 복합적 교육시기의 운영 등이 필요함을 논의하였다.
주제어: 실천학습(action learning), 현직교사교육(in-service teacher education),
성찰적 실천(reflective application), 자기주도학습(self-directed learning)
논문명
유아교사를 위한 집단 멘토
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유아의 연령과 유아교육기관의 형태를 좀 더 다양화한 연구
3) 거친 신체놀이에 대한 유아와 부모의 인식 등 다양한 관점의 연구
4) 거친 신체놀이에 대해 바르게 이해하고 지도 할 수 있는 구체적인 교사교육프로그램 및 부모교육프로그램에
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프로그램으로 발전되어야 하지만 과도기적으로는 기존의 일시보호소와 경찰서, 그리고 가능한 사회복지기관의 업무분담을 통해서 시도해 볼 수 있을 것이다.
(5) 아동학대 교과목 편성
사회복지학과, 아동복지학과, 유아교육학과를 비롯한
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특히 부모와 지역사회 자원은 생태유아교육의 일과운영에 큰 자리를 차지한다.
④ 프로그램이 통합된 일과운영을 한다.
하루일과는 각각의 프로그램들이 씨실과 날실처럼 서로 통합되어 자연스런 생활로 운영되도록 한다. 예를 들면 추석날
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교육 과정에 다문화 시민교육을 의무적으로 실시하여 다문화 촉매자로서 활동할 수 있도록 하는 방안도 적극적으로 고려할 필요가 있다.
(2) 평생교육프로그램 개발 및 활성화
시민교육은 학교 교육만으로는 효과를 거두기가 어렵다. 따라서
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프로그램
신문활용교육 프로그램에 대한 전문적 지식 및 능력을 여성노인들에게 배양시킴으로써 여성노인 자신들에게 유용한 정보제공 뿐만 아니라, 유아교육 현장에서 신문으로 아이들과 즐기며 수업을 진행할 수 있는 교육방법 및 교육
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교육함으로써 아동학대를 예방할 수 있으며, 또한 교육기관 및 지역봉사 기관들과 협력하여 위기에처한 가정, 부모, 아동의 체계 안에서 개인과 가족을 위한 탁아서비스, 부모교육프로그램의 실시, 건강서비스, 지역사회서비스(직업 훈련 및
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역할
3) 친권개입과 사회복지사의 역할
4) 응급조치와 사회복지사의 역할
3. 아동보호업무체계의 발전방안
1) 신고체계의 확립
2) 가정개입의 활성화
3) 다양한 치료의 병행
4) 교육프로그램의 개발
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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