|
교육환경과 자아실현. 원미사.
송인섭(2006). 현장적용을 위한 자기주도학습. 학지사.
이경민 외(2010). 영유아를 위한 주제별 과학활동 시리즈. 정민사.
이기현(2010). 자연과 상호작용을 위한 유아과학교육. 정민사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
|
|
|
교육청의 안정적 보육업무 수행을 위한 보육예산 재구조화에 관한 연구도 시급하다.
10. 참고자료
고선옥, 신리행 (2011). 자연체험 목공활동이 유아의 과학적 문제해결력에 미치는 영향. 한국영유아보육학, 66, 109-125.
고선옥, 김경신, 임경례,
|
|
|
유아 시절 가장 중요한 정서, 표현, 인지, 탐구 등의 내적 요소에 큰 전인적인 발달을 꾀할 수가 있겠다.
참고자료
-『숲 체험활동과 자연물을 활용한 영유아수학교육 연구 동향 분석』, 호남대학교 대학원, 김정호 1)영유아수학교육의 목
|
|
|
유아에게 유의미한 과학활동이 실행되도록 해야 한다.
7. 참고자료
김현경외(2016). 유아과학교육, 학지사
강우순(2015). 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 과학적 태도 및 자연친화적 태도에 미치는 영향. 숭실대학교 교육대학원 석사학위논문.
고선아
|
|
|
유아기의 언어는 생존과 성장에 영향을 주고 인지적으로 중요한 역할을 담당한다.
참고문헌
곽노의(2010). 자연주의 유아교육 프로그램의 실제. 홀리스틱교육연구.
김민진 (2010). 유치원 언어전달활동 운영 실태와 개선방안에 관한 연구. 유아
|
|
|
유아교육기관 운영관리, 서울 : 양서원, 1995
◇ 허덕희, 어린이 독서교육, 서울 : 인간과 자연사, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 형태
1. 자유독서
2. 과제독서
3. 독서안내
4. 독서상담
5. 독서회
6. 독서발표회
7. 독서좌담회
8.
|
|
|
자연탐구영역에서 유아과학교육 관련 목표 및 하위 목표, 내용, 내용 범주를 비교하여 설명하시오.
1) 개정누리과정에서 유아과학교육
2) 개정누리과정과 누리과정의 자연탐구영역에서 유아과학교육 비교
4. 아래의 놀이상황에서 유아의
|
|
|
자연으로 돌아가라"고 주장.
(4) ‘Emile’
출생부터 사춘기까지의 가상적인 어린이 양육서.
교육단계
a) 유아기 - 5세 까지 (건강교육, 어머니에 의한 교육 강조)
b) 아동기 - 12세 까지 (감각훈련, 언어의 습득, 오관의 연습 강조) 코메니우
|
|
|
유아 보충영양관리사업을 위한 영양실태조사 및 맞춤형 프로그램 개발, 대구대학교 교육대학원 석사논문
김순경 외(2000) 영유아 성장발육에 영향을 미치는 섭식관련 요인, 순천향자연과학연구
3-5세 연령별 누리과정 지침서(2012) 교육과학기
|
|
|
유아교육기관에서의 영양교육 실태 및 요구도 조사, 강원대
정해랑(2007) 학교급식의 영양공급 실태 및 개선방안, 한국보건산업진흥원 수석연구원
김순경 외(2000) 영유아 성장발육에 영향을 미치는 섭식관련 요인, 순천향자연과학연구 [방
|
|
메뉴펼치기
