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Ⅰ. 서론
통합교육은 교육의 보편화와 포용적 접근을 강조하는 현대 교육의 중요한 흐름 중 하나이다. 이 교육방식은 특수아동과 일반유아가 동일한 학습 환경에서 함께 수업을 듣고, 서로 협력하며 상호작용하는 것을 기본으로 한다. 특수
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특수아를 둔 학급에서는 이들의 다양성의 범위도 커지므로 구성원들 모두가 적절한 교육을 받기가 어렵다. 특히 유아기는 발달의 가변성이 가장 크기 때문에 유아특수교육에 대한 중요성과 그에 대한 올바른 이해가 시급한 실정이다. 현재
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특수아 교육 인터넷보충학습(1강)
특수아 교육 인터넷보충학습(3강)
특수아 교육 인터넷보충학습(4강)
특수아 교육 인터넷보충학습(5강)
특수아 교육 인터넷보충학습(6강)
특수아 교육 인터넷보충학습(7강)
특수아 교육 인터
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교육 생애사 : 통합교육 경험을 중심으로. 특수아동교육연구, 21(1), 183-201.
- 네이버. 통합교육. 네이버 지식백과. https://terms.naver.com/entry.naver?docId=5674524&cid=62841&categoryId=62841
- 장수연. 유아통합교육의 실제. 창지사. 2021.
- 특수아통합교육 교안. 5
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특수아동이해, 이젠에듀원격평생교육원.
박윤, 장애아지도, 이젠에듀원격평생교육원. - (2022년 1학기 1차 교안 자료)
Merle J. Crawford, Barbara Weber, 역자:김선경(2020), 일상에서의 자폐성장애 영유아 발달지원, 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1)
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특수아동과 부모에게는 중요한 서비스라고 할 수 있다.
참고문헌
김소라 (2005). 특수학교 부모 교육 실태 및 요구조사. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문.
오세철, 김혜경(2004). 부모 참여프로그램 운영을 위한 장애유아 부모의 정보요
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감하게 된다. 이를 통하여 교사는 유아들에게 긍정적이고 따뜻한 환경을 만들어 주려는 의지를 갖고, 포용적 교육의 실천자가 된다.
Ⅲ. 결론
통합교육은 특수아와 일반유아를 함께 교육하는 포괄적 접근 방식으로, 모든 어린이가 동등한 교
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유아에 대한 사회적 기술 혹은 사회적 상호작용을 증진 시킬 수 있는 효과적인 중재에 대한 새로운 방안의 모색은 어떠한 시대를 막론하고 중요한 쟁점이 되어왔다.
참고문헌
송준만 외(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교 출판부.
이소현
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교육학, 2005
정동영, 특수아동의 이해, 2010
김종현, 특수아동의 이해, 2008
유수옥, 특수유아교육, 2010
강갑원, 특수아동교육의 이해, 2008 Ⅰ. 특수아동의 이해
Ⅰ-1 특수아동이란?
Ⅰ-2 특수성을 지칭하는 용어와 정의
Ⅰ-3 특수아의 법적
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교육 활동을 통해 언어 능력, 창의력, 교류 능력을 키우고, 육아 지원 정보를 부모에게 제공하는 것도 보육과정의 목표 중 하나이다.
개별 장애영유아 중심의 접근적 방법은 장애영유아와 일반 어린이들을 함께 둘러싸고, 교사들이 개별 장
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