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유아언어교육, 창지사
* 이영자, 유아언어발달과지도. 파주: 양서원, 2006
* 오계순, 언어경험접근법을 통한 유아의 읽기와 쓰기의 영향, 경남대학교 교육대학원, 2007
* 이상금·정세화·이은화, 유아기 언어의 특성 및 기능에 관한 연구, 한국문
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언어지도를 해야 할 것이다.
3. 참고문헌
- 유아교육기관에서의 언어생활과 받아쓰기의 의미에 관한 연구(양지연 저, 경남대학교 교육대학원 유아교육전공 석사학위논문 2010.) 目 次
1. 유아기 언어 발달 이론
2. 유아의 쓰기 발달과 지
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발달에 대해 긍정적인 효과가 있으나 유아의 형식적 읽기와 해독능력에는 긍정적인 영향을 미치지 않았다고 보고하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어발달을 촉진하기 위해 본인이 교사라면 어떻게 지도할 것인지 유아기 언어교육의
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유아간 책 읽기 과정에서의 의미있는 상호작용은 유아의 언어 발달에 중요하며 가장 효율적인 유아기 언어 학습 방법이다. 특히 Vygotsky(1979)는 이야기 책 읽기 과정에서 성인의 중재 역할을 강조한다.
6. 균형잡힌 언어교육접근법(balanced literac
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지도 방법을 활용한다.
참고문헌
김수영 김영실(1998). 유아의 문자언어 발달 및 그에 관련된 교수방안. 論文集., (10), 133-147.
최은주(2005). 동시를 통한 문학적 활동이 유아의 언어능력 향상에 미치 는 영향. 영남대 교육대학원 석사학위논문.
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