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수 있는 조용한 놀이, 책 읽기 등 다양한 놀이를 제공할 수 있는 장소로도 활용될 수 있다.
참고문헌
이숙재, 놀이의 이론과 실제, 창지사, 1990 1. 환경 구성의 원리
2. 흥미 영역 구성의 가치와 내용
3. 보육환경 구성 원리
4. 만3세 유아의
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흥미영역의 구성
1) 연령별 보육실 내 흥미영역 구성의 예
2) frost의 환경구성 원리
Ⅱ. 보육실의 공간구성
Ⅲ. 기타영역배치 유의사항
Ⅳ. 만3세 흥미영역 구성
1) 음률영역
2) 역할영역
3) 쌓기영역
4) 수조작영역
5)
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만3세~5세 유아반 : 놀이활동과 학습은 잘 조직된 실내외 환경에서 통합적으로 이루어 지게 됩니다. 따라서 놀이를 활성화하고 자신의 흥미나 계획에 따라 자유롭게 활동하도록 흥미영역별로 잘 구성하여야 합니다. 각 영역별 특수성이 유지
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영역을 바꿔 줄 수 있어야 하고 역할놀이를 할 때에 놀이에 함께 참여해 주는 것이 좋은 교수행동이라 생각합니다. 수업을 진행할 때는 프로젝트에 맞춰 활동을 소개하고 유아에게 확장된 사고를 할 수 있도록 창의적인 발문법을 준비하여 수
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유아들의 수준에 따라 적절한 새로운 개념이나 기술을 계획하여 유아가 활동을 통해 새로운 개념을 이해하고 기술을 발달시킬 수 있도록 한다. 개별소집단 활동을 할 때 교사는 유아들의 흥미나 장단점이 다른 것을 고려하여 개별적인 관심
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