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과학사-CPS 유전자 수업 프로그램 개발 및 적용, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아들의 과학 과정 기술
1) 관찰하기
2) 분류하기
3) 측정하기
4) 예측하기
5) 실험하기
6) 의사소통하기
2. 유아들 스스로가 문제를 제기하고 탐구하는 과
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과서의 문자나
숫자로 부호화된 것을 해독하여 받아들이는 것이 아니라, 스스로 상상과 조합을
통한 이미지로 이해하고 구성하는 것이라고 하였다. 유아들은 내러터브적인 지식
을 통하여 많은 이미지를 저장하고 재조합함으로써 부드러운
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유아들이 모여 하고 싶은 가게를 이야기 한 후, 자세히 조사하고 여러가지 방법들을 통해 발표 *이야기 한다.
4>표현 및 구성 활동
1)언어적 표현
(동시 감상-과일가게)
(동시 짓기) 시장에 대한 느낌을 동시로 표현
2)미술 표현
(동전 만들기
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과정의 핵심적 구성요소
1) 참 과제, 선택 및 의사결정
2) 사회적 상호작용, 놀이, 프로젝트
3) 문제 제기, 문제 해결 및 반성
4) 공동체의 역할
2. 구성주의 실제
Ⅴ. 구성주의 교육의 실제(원광대학교 부속 유치원)
1. 원불교 유아교
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과정을 거친다. 즉, 과학적 탐구능력은 과학적 탐구방법에 의해서 유아 스스로 문제를 해결해볼 수 있는 능력이라 할 수 있고, 과학을 습득하면서 요구되는 사고기능으로 유아들에게 구체적인 경험을 통해 정보를 얻도록 하는 과학의 핵심이
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유아들은 다양하고 복잡한 탐구과정기술을 활용한 자석놀이를 하였다.
3) 연구 말기에는 중기에 나타난 탐구과정기술을 다양하게 통합적으로 활용하였다. 연구 초기와 중기의 구성놀이를 통해 알게 된 자석에 대한 과학적 개념이나 지식을
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통해서도 일어 날 수 있다. 최적의 인지적 갈등상태(optimum discrepancy)는 최대의 교육적 효과를 이끌 수 있다는 점에서 중요한 의미를 갖는다.
둘째, 유아들은 학습과정에서 그들의 흥미를 끌고 지적 수준을 자극하는 것에 흥미를 느끼며 이때가
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문제, 학교붕괴, 사교육의 증가, 공교육의 위기 등의 심각한 교육문제가 제기되고 있다. 앞서 연구한 듀이의 이론에 입각하여 현재의 교육상황에서 일어나고 있는 문제점을 명확히 인식하여 해결하기 위한 탐구과정이 시행되어야 할 것이다.
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과 튜브 밖으로 물이 나오게 하는 활동을 유아들은 즐겼다. 반복실험을 하는 과정에서 자신이 생각한 가설을 검증할 수 있고, 이러한 가설 검증은 유아 스스로 실험하고 다른 사람과 상호작용을 하면서 전개해 나갔다.
Ⅴ. 논의 및 결론
A. 논
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과정. 한국초등교육, 23(1), pp. 51-73.
정경용인준범(2006). 프로젝트 접근법이 유아의 문해력 증진에 미치는 효과. 아동교육, 15(3),
pp. 299-310.
정미애손영수(2009). 프로젝트 접근법 교육활동을 통한 유아 문제해결력 발달에 관한 해석학적 연구. 아
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탐구 중심 활동을 구성해야 합니다. 둘째, 놀이 속에서 유아가 직접 문제를 해결하며 도전하는 경험을 하도록 유도합니다. 셋째, 유아가 자신의 학습 과정을 스스로 평가할 수 있도록 질문을 통해 피드백을 제공합니다.
26. 유아의 신체 발달을
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과제와 실험, 경쟁 속에서도 포기하지 않고 도전하며, 스스로 설정한 목표를 성취해 나가는 과정을 통해 지적 성장과 인성적 성숙을 동시에 이루겠다. 나아가 졸업 후에는 과학적 탐구와 수학적 사고를 바탕으로 사회적 가치를 창출할 수 있
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통해, 개인화된 간호 서비스를 제공하고 치료 효과를 높이는 데 이바지하겠습니다. 예를 들어, 인공호흡기 사용 환자의 호흡 패턴과 센서 데이터를 분석하여 알람 설정 최적화 방안을 제안하고, 이는 불필요한 알람을 줄여 간호사의 피로도를
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과 놀이 공간 관리에도 철저히 신경 쓰겠다.
부모와의 협력을 통해 가정과 유치원 교육이 유기적으로 연결될 수 있도록 하겠다. 부모 상담과 소통을 통해 유아의 성장 과정을 공유하고, 가정에서도 실천할 수 있는 교육 방법을 안내하여 부모
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과제를 어떻게 극복하겠습니까?
21. 유아교육에서 예술 교육의 중요성은 무엇인가요?
22. 아이들이 학습에 집중하지 못할 때 어떻게 대처하시겠습니까?
23. 유아교육 현장에서의 윤리적 딜레마를 어떻게 해결하시겠습니까?
24. 유아교
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