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유아들에게도 분명히 영향을 미치게 될 것으로 보여진다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아문제 행동과 그에 따른 교사의 지도방안, 자신의 생각 등을 조사, 정리해 보았다. 유아가 성장함에 따라 사회적 환경은 가정에서 다른 사회집단으
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지도전략에 따른 유아의 자기조절능력. 석사학위논문. 경기대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 타임아웃 기법이란
2. 아동에게 타임아웃 기법이 미치는 영향
1) 긍정적 영향
2) 부정적 영향
3. 아동에게 타임아웃의 적절한 활용 방안
4.
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교사의 유아문제행동 지도전략에 따른 유아의 자기조절능력. 경기대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
김현지(2005). 유아교사의 교육신념에 따른 교수유형 및 유아 언어발달. 덕성여자대학교 대학원 박사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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유아의 문제행동을 지도하는 중에 교사가 경험하는 어려움은 교사에게 스트레스와 긴장을 높이는 원인이 되고 잠재적으로 교육력의 약화를 초래할 수 있다. 전문적인 교육과 훈련 단계를 거치지 않은 상태에서 나온 교사 지도는 그 결과가
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유아 생활지도. 교문사.
현정환(2003). 아동 문제 행동의 이해와 지도. 양서원.
박문성(2005). 유아기 아동의 부적응 실태 및 지도 방안에 관한 연구. 단국 대학교.
김경숙(2008). 유아 문제행동에 대한 교사의 인식 및 대처전략. 이화여자대학교 교
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