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방과 후 교실 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스 지역 :
2) 서비스 대상 :
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유치원.초등.중등자율장학론. 교육과학사
이석열 외(2004). 교사발달의 구성 요인에 기초한 장학의 방향 탐색. 교육행정학연구
백은주(2002). 발달적 장학을 통한 유치원 교사의 발달 과정. 한국교원대학교 대학원 박사학위논문 Ⅰ. 서 론
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초등학교 통합교과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회
▷ 경기도교육청(2002), 제 7차 경기도 초등학교 교육과정 편성·운영 지침 해설
▷ 교육부(1999b), 초등학교 교육과정 해설 (V) : 체육, 음악, 미술, 외국어. 서울:
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후 감침질 한다.
2.얼굴 트리코트 목 부분 잡아주기
1) 목을 묶을 때 트리코트가 남아서 주름이
지지 않도록 가능하면 뒤로 천을 보내면
서 실로 감아 준다.
2) 피부 천을 너무 많이 당겨도 얼굴이 불편
해 보이므로 적당히 해준다.
3) 실로 목을
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유치원 종일반 교육
1) 발달에 적합한 교육과정
2) 혼합연령 기초한 교육과정
3) 교육과 보호의 균형에 기초한 교육 과정
4) 안전에 기초한 교육과정
5) 개별화 학습이 가능하도록 지원하는 교육과정
Ⅴ. 유아 미술교
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후 3년 이상의 보육 등 아동복지업무에 경력 있는 사람
「유아교육법」에 따른 유치원 정교사 1급 자격을 취득한 후 3년 이상의 보육 등 아동복지 업무 경력이 있는 사람
유치원 원장의 자격을 가진 사람
「초중등교육법」에 따른 초등학교
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미술교육에서 꼭 필요한 것일까? 아동은 표현하기를 더 좋아하지 않을까?...... 교사들의 이러한 질문들은 열린교육에서 고정관념의 틀로 간주될 수 있다. 보다 새롭게 생각하기를 요구하는 것이다. 우선 초등 미술교육에서 ‘열린’과 ‘수준
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미술 활동을 통해 스스로를 조절하면서, 자신의 본원적인 감정들과 접촉하여 자신의 내면에서 저항하고 갈등하는 것을 그치게 할 수 있는 것이다.
특히, 현재 우리나라 유치원 등의 교육 운영 특성상, 학급 내 장애 아동의 장애 유형과 그 경
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유치원과 어린이집에 재직중인 유아교사 300명을 임의 표집의 방법으로 선정하여 설문을 실시하였다. 총 300부의 설문지를 연구자가 직접 방문 또는 우편, 이메일을 통해 배부하였다. 설문조사는 2018년 3월 26일부터 4월 22일까지 약 4주에 걸쳐
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본다. 그런 다음 트리를 그려서 여러 가지 색깔의 매직으로 꾸며준다. 교사가“예쁜 트리가 생겼구나.”라고 하자 미소를 짓는다.
자연탐구
XX월 XX일 퇴소
XX어린이집 어린이집 유치원 만3,4,5세, 5,6,7세 4분기(12,1,2월) 유아 관찰일지(14명)
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