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보육사업의 도약단계
▶전환기(1961~1980년)
[아동복리법제정시기]
▶정비기(1981~1989년)
[유아교육진흥법제정시기]
3) 보육사업의 확대·발전단계
▶발전기(1990~2004년)
[영유아보육법제정이후시기]
2.외국의 보육
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지원단체로 지역실정에 맞는 보육을 실시함에 목적이 있다. 보육시설운영회는 보육시설종사자, 보호자 대표, 지역사회인사등 5인이상이다.
보육시설 연합회의 경우 영유아보육법 53조에 의거 구성하는 보육지원단체로 보육사업의 원활한 축
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의 충족이나 보육서비스의 질 관리 문제 등을 충분하게 고려하지 못하는 등 여러 가지 문제점들이 나타나게 되었다. 현행 영유아보육법으로는 이제 우리의 보육 사업을 담기에는 한계에 직면하고 있다. 그러므로 21C 변화된 사회 환경에 적극
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접근= Skills and techniques for generalist
social work practice. 조휘일. 학현사. 2005
사회복지실천의 가치와 윤리에 관한 연구. 오혜경. 카톨릭대학교사회복지연구소.
현대사회보장론, 김영모 한국복지정책연구소 출판부. 1. 근대 이전의 사회사업
1)
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평가자의 역할이다.
4. 시사점
영유아보육프로그램에서 규정한 보육교사의 역할은 크게 영유아에 대한 역할, 프로그램에 대한 역할, 부모 및 지역사회와의 교류에 대한 역할로 나누어진다. 첫째, 영유아에 대한 역할로서 보육교사는 영유아의
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영유아보육법상 보육시설의 유형
1) 국공립 보육시설: 국가 또는 지방 자치 단체가 설치, 운영하는 시설
상시 영유아 11인 이상 보육
2) 법인 보육시설: 사회 복지 법인이 사회복지 사업법에 의해 설치, 운영되는 시설
상시 영유아 21인 이상 보
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여 수혜자의 욕구가 반영되어 보육사업이 행정재량권에서 탈피하여야 한다. 영유아보육법은 위원입법임에도 불구하고 정부의 자유재량권에 법운용을 의존하고 있다. 이는 정부의 제한적 책임한계를 정당화해줄 뿐만 아니라 지나친 행정편
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영유아보육법을 현 시대에 맞게 법규제정(개정)이 필요하므로 법적 조치를 취해야 할 때라고 본다.
이제까지 두 법의 통합 논의를 하면서 논리적 타당성과 학문적실용적 가치를 검증하지 않고 논박을 해 왔다. 그러나 최근에 와서는 두 법을
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보육과정이 아닌 새로운 누리과정이 도입되어 교육이 이루어지고 있다.
한편, 유·보 통합의 또 다른 필요성을 유아와 학부모, 교원 및 운영자, 행정부 측면으로 나누어 본다면, 유아는 유아교육 및 보육프로그램과 서비스 질이 해소된 교육을
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영유아보육법」 제14조 1항과 시행령 제20조 1항에 의하여 상시 여성근로자 300인 이상 또는 상시근로자 500인 이상을 고용하고 있는 사업장은 직장어린이집을 반드시 설치해야 한다. 직장어린이집은 여성인력의 고용증대를 가져올 뿐 아니라
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